Examinando por Materia "Niños indígenas"

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    Deserción escolar en niños y niñas indígenas Nasa en el Municipio de Caldono 2011-2015
    (2018-09-21) Fernández Alos, Karen Stefhany; Posso Quiceno, Jeanny Lucero
    La deserción escolar es un fenómeno colectivo que encontramos en toda sociedad, este trabajo de investigación pretende determinar los principales motivos que causan esta dinámica en la comunidad indígena Nasa del municipio de Caldono, en el departamento del Cauca; esta se analizara en un periodo de tiempo que transcurre del 2010 a 2015. Al observar que esta dinámica es de constante trayectoria en el territorio y en las comunidades, se plantea la cuestión sobre ¿Cuáles son los factores que determinan la deserción escolar en niños y niñas indígenas Nasa en el Municipio de Caldono? .
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    Experiencias de familias indígenas con hijos e hijas menores de edad vinculados a grupos insurgentes.
    (Universidad del Valle, 2012) Ussa Velasco, Albany Julieth; Betancourt Maldonado, Lady Johanna
    En el presente trabajo de grado se describe uno de los aspectos de la compleja realidad del conflicto armado en Colombia y en particular, en el departamento del Cauca y sus implicaciones para las poblaciones indígenas que habitan en los diferentes resguardos. Estas poblaciones han sido objeto de hostigamientos y vulneraciones como consecuencia de los enfrentamientos entre grupos armados de la fuerza pública y los grupos insurgentes. Esta situación obliga a las familias a moverse entre la decisión de permanecer en sus resguardos pese a la complejidad del conflicto armado o abandonar sus territorios para protegerse de estos peligros y mantener alejados a sus hijos de la violencia. En este sentido, se abordó la realidad de las familias indigenas que deciden permanecer en sus resguardos, como sinónimo de resistencia y arraigo por sus territorios, en particular, cuando deben enfrentar el hecho de saber que sus hijos(as) ven en estos grupos un referente a seguir y deciden vincularse en sus filas. Lo anterior, evidencia una pérdida de la autonomía tanto para las organizaciones indígenas, como para las familias, debilitando el proclamarse como unidades de referente colectivo para sus pobladores y en particular para los (as) menores de edad.
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    Kwe’sx fxi’nzenxis usya’/pa’kya’, “Rituales de ofrecer y recibir” : Prácticas culturales de socialización en niños y niñas Nasa del Resguardo Indígena de Munchique Los Tigres, Santander de Quilichao – Cauca.
    (Universidad del Valle, 2018) Canas Niquinas, Katy Johanna; Castrillón Valderrutén, María del Carmen
    El siguiente trabajo de grado tiene como fin describir la influencia de la socialización Nasa en la construcción de la agencia de los niños y niñas del Resguardo Indígena de Munchique los Tigres, Santander de Quilichao-Cauca. En esta investigación se pretende exponer la relación entre la socialización infantil y la agencia, a partir de la de descripción de tres prácticas Rituales (Fxize'jya "refrescar o armonizar", Saakhelú o Txiwe Kaame "dar comida la tierra" y Cxapuc A'te "ofrenda a los muertos"). En este sentido, el trabajo da cuenta de cómo la agencia infantil, está constituida por preceptos históricos-ancestrales forjadas por los adultos, pero al mismo tiempo, se resignifica or la relativa autonomfa de la acción de los niños y niñas. En suma, logra identificar singularidades de la socialización infantil indígena en espacios de profunda importancia para la reproducción social de la cosmovisión Nasa. Este ejercicio se rigió bajo un abordaje metodológico de orden cualitativo, implementando principalmente el diseño etnográfico, por lo tanto, la información se logró obtener a partir de entrevistas semiestructuradas, observaciones participantes, grupos de discusión y la revisión de fuentes documentales
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    PublicaciónAcceso abierto
    Representaciones sociales de la vida campesina por parte de niños de 6 a 13 años de la Institución Educativa la Moralia, sede Guillermo Valencia - Tulúa.
    (Universidad del Valle, 2021) Pedroza Sánchez, Jessica Fernanda; Rosero Alvarez, Stefania; Granada Echeverry, Henry
    De acuerdo a la necesidad de contribuir al conocimiento que existe sobre los niños campesinos, el objetivo principal de este estudio fue comprender las representaciones sociales de ocho niños, entre 6 y 13 años de edad, de la Institución Educativa La Moralia, sede Guillermo Valencia del corregimiento de Venus, perteneciente al municipio de Tuluá - Valle, Colombia. Se indagó entonces sobre la información, sus fuentes, las valoraciones y el campo representacional de la vida campesina. El estudio se hizo bajo la metodología cualitativa con un diseño fenomenológico, en donde se utilizaron como técnicas de recolección de información la creación del cuento, grupo focal y observación participante. Los resultados obtenidos fueron que las representaciones sociales de los niños sobre la vida campesina son positivas y están caracterizadas por el trabajo agrícola, ya que es la principal actividad económica del corregimiento y los campesinos se esfuerzan en este trabajo. Otro elemento que caracteriza la representación social de los niños es la relación de cuidado, responsabilidad con la naturaleza y la tierra, dado a que reconocen su importancia como fuente de vida, alimento y sustento económico; además, esta relación se construye a través del trabajo agrícola. Posteriormente se encuentra la normalización de la participación de los niños en las actividades del campo, ya que en la zona rural es aceptado y común que los niños colaboren en las actividades tanto del campo como en las del hogar. Se concluyó que la información que los niños tienen de la vida campesina es más específica en las categorías familia, economía y producción; sus principales fuentes de información son sus padres, la docente de la escuela y la experiencia propia; además que las valoraciones de vida campesina son positivas.