Examinando por Materia "Participación femenina"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Barrismo social y participación femenina : una visión de las mujeres de la barra Frente Radical Verdiblanco del municipio de Zarzal Valle del Cauca
    (Universidad del Valle, 2023) María Alejandra Camayo Bados; Daniela Restrepo Alfonso; CASTRO GOMEZ, GLORIA CRISTINA
    Para las mujeres que integran los colectivos barristas resulta imprescindible su participación en estos escenarios en tanto les permite vincularse y compartir experiencias en torno a la afición por un equipo. Sin embargo, se trata también de un área de estudio que ha sido poco estudiada concretamente en la subregión norte del Valle del Cauca por lo que es menester revisar los procesos que se gestan al interior de estos colectivos para propiciar reflexiones alrededor de los procesos de participación de las mujeres en términos de equidad. En este sentido, la presente investigación analiza la configuración de los procesos de participación femenina en el colectivo barrista del Frente Radical Verdiblanco del municipio de Zarzal, Valle del Cauca, a partir de una metodología cualitativa de carácter exploratorio, que se construyó desde la voz y experiencia de seis mujeres que participan activamente en este colectivo; para el levantamiento de datos se recurrió a las técnicas de entrevista y observación participante en aras de reconocer las vivencias cotidianas de estas mujeres. Así pues, este informe de investigación organiza los hallazgos alrededor de tres aspectos centrales: i) la trayectoria participativa de las mujeres al interior del colectivo; ii) los estilos de participación femenina que subyacen en la barra de fútbol; iii) los facilitadores y dificultades que han caracterizado la participación de las mujeres dentro del colectivo. Dentro de las conclusiones relevantes obtenidas, se destaca el fomento de liderazgo, la confianza, la consolidación de redes de apoyo y promoción de igual de género que se generan tras la participación como mujer en el colectivo barrial, aspecto que no solo repercute en la calidad de vida de la persona que afronta el proceso sino en la comunidad en general. Finalmente, los resultados de la presente investigación alientan el interés de continuar indagando sobre la participación de las mujeres en los colectivos barristas en aras de ahondar en la identificación de aspectos que limitan o cuestionan su vinculación, apostándole a través de la reflexión de este tipo de documentos a la construcción de una sociedad equitativa que rompa los estereotipos de género que generan presión social particularmente en la vida de las mujeres.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Género y corrupción : el caso colombiano
    (Universidad del Valle, 2023) Padilla Sepúlveda, Laura Ximena; Salazar, Boris
    En el presente trabajo se utilizan datos anuales de los 32 departamentos y del Distrito Capital, Bogotá, entre 2016 y 2021, para observar la relación existente entre corrupción y género en dos niveles de participación femenina en las entidades públicas. Los resultados obtenidos mediante la metodología Wooldridge (1999) indican que no hay una relación entre la corrupción y la participación de las mujeres en posiciones de alto poder decisorio, mientras que en otros niveles decisorios se encuentra una relación positiva. Esto concuerda con resultados observados por autores sobre la relación en Latinoamérica y otros países en desarrollo.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Representación femenina juvenil e intercultural en los espacios democráticos de la escuela. Estudio de caso : Departamento del Atlántico, en el Caribe colombiano
    (2015-10-31) Aguilar Caro, Aura Inés
    A continuación se presentan los resultados de una tesis doctoral, en la cual se analiza el vínculo intercultural dentro del contexto educativo, que pasa por la construcción de género en la conformación del liderazgo político femenino y en la dinámica que emerge entre las personeras estudiantiles y los actores de la comunidad educativa. Se aborda la educación intercultural junto con la teoría de las representaciones sociales, lo cual facilita abstraer el análisis discursivo, utilizando la metodología cualitativa mediante entrevistas a profundidad y grupos focales con los actores que interactúan en el espacio escolar (directivos, docentes, personeros y voceros estudiantiles), cuyos resultados fueron interpretados mediante la técnica de análisis de contenido. Dentro de los principales resultados se encuentra que, aunque la elaboración de las representaciones en torno a las heterodesignaciones femeninas denota gran carga simbólica, favorece la autoasignación femenina dentro del espacio escolar. De allí que las personeras estudiantiles tomen fuerza, como colectivo, en cuanto a liderazgo y desarrollo individual, una actividad que se encuentra dentro de la educación intercultural y favorece la interacción.