Examinando por Materia "Pensamiento computacional"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Prototipo de aplicación web como herramienta de apoyo para la evaluación de Competencias en Pensamiento Computacional
    (Universidad del Valle, 2025) González González, Juan Camilo; Estrada Castro, Sergio ; Bermúdez Mazuera, Yuri Mercedes
    El pensamiento computacional se ha consolidado como una habilidad fundamental para el siglo XXI, ya que permite a los individuos comprender y participar activamente en el mundo digital. En el caso de los jóvenes, su desarrollo aporta beneficios significativos en múltiples dimensiones. En primer lugar, promueve el razonamiento lógico y el pensamiento crítico, al requerir que los estudiantes aborden problemas de manera sistemática y estructurada, estas habilidades resultan clave tanto para el desempeño académico como para la toma de decisiones en la vida cotidiana. Además, estimula la creatividad y la innovación, al incentivar la búsqueda de soluciones originales a diversos retos, capacidades especialmente valoradas en el contexto actual. Asimismo, el pensamiento computacional prepara a los jóvenes para enfrentar los desafíos del mercado laboral, especialmente en áreas relacionadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, donde estas competencias son cada vez más demandadas. Reconociendo su relevancia, se han propuesto múltiples metodologías para enseñar pensamiento computacional, cada una con distintos enfoques y estrategias de evaluación. Sin embargo, las investigaciones evidencian deficiencias en los métodos de evaluación existentes, lo que dificulta validar de forma efectiva el aprendizaje de estas competencias. Ante esta problemática, el presente trabajo propone el desarrollo de una aplicación web parametrizable, orientada a evaluar las competencias en pensamiento computacional de estudiantes de educación secundaria. La solución se fundamentará en un modelo de evaluación integral que combine enfoques formales e informales, haciendo uso de rúbricas para valorar el desempeño de los estudiantes en tareas específicas relacionadas con el pensamiento computacional