Examinando por Materia "Práctica pedagógica"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Comunicación y ostensión : hacia una pragmática del sentido.
    (2012-10-18) Arbeláez, Olga Lucía; Álvarez, Adriana; Montoya, Juan Eliseo
    En este texto se asumen las teorías surgidas de la filosofía del lenguaje y de la pedagogía de la lengua como puntos focales para el estudio de su uso en situaciones concretas. El análisis del discurso es el marco metodológico y de referencia, en el cual las situaciones comunicativas se estudian desde el plano del sentido (discurso) y no sólo del significado (texto). Este artículo ofrece una articulación entre elementos de pragmática y de análisis del discurso en el horizonte de entendimiento de la producción comunicativa oral y escrita en la práctica educativa, en un lenguaje propio del discurso pedagógico.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Formación investigativa en futuras profesoras. El caso de dos estudiantes en el contexto de la práctica pedagógica en un programa de Licenciatura en Biología.
    (2015-09-02) Escobar Gil, Gloria Inés; Valbuena Ussa, Édgar Orlay
    A continuación se presentan algunos de los resultados de la investigación adelantada como estudiante de la Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional con respecto a la formación investigativa de dos estudiantes de licenciatura en biología de esta misma la Universidad durante su proceso de práctica pedagógica. En la consulta de antecedentes se identifica que la práctica pedagógica no logra transformar los imaginarios de los futuros profesores y de los ambientes de los colegios donde se realiza dicho proceso, además no se identificaron experiencias donde se implemente la investigación como una opción formativa en los futuros profesores. El estudio nos permite concluir que los estudiantes de pregrado hacen investigación, en particular en este espacio formativo; en este proceso fueron fundamentales las tutorías, la formación universitaria y la consulta bibliográfica. Que la investigación se convierte en una opción de formación profesional y que en la medida en que se establezcan acuerdos institucionales los procesos de práctica pedagógica tendrán una mayor incidencia interinstitucional.