Examinando por Materia "Procesos curriculares"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Inclusión educativa y atención a la diversidad en el contexto escolar: aplicación en las prácticas docentes.
    (Universidad del Valle, 2018) Arias Mellizo, Dámariz Briggith; Burbano Cerón, Paola Andrea; Samboní Caicedo, Oscar
    La presente investigación realiza un análisis discursivo de las prácticas educativas inclusivas y de atención a la diversidad empleadas por tres maestros de primaria en un colegio público del municipio de Palmira. El creciente interés por el marco de la inclusión en el contexto escolar conlleva a la creación continúa y rápida de prácticas educativas con el propósito de atender a las demandas de todos los estudiantes, sin dejar a un lado las exigencias nacionales (Ministerio de Educación) e institucionales que debe cumplir diariamente el cuerpo docente para garantizar el crecimiento académico de la institución. Con este doble propósito los maestros deben trabajar diariamente y en esta experiencia se encuentran con la contrariedad existente entre sus prácticas y las actividades curriculares que le son asignadas para desarrollar en clase. Ante este panorama, es preciso preguntarse ¿Qué entienden los maestros por inclusión? ¿Cómo manejan el concepto de diversidad en su clase? ¿Qué características tienen sus prácticas? ¿Cómo responden a las demandas estudiantiles y de la institución?
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    PublicaciónAcceso abierto
    Música colombiana en los currículos de educación superior : análisis de las mallas curriculares de música y licenciatura en música de diecinueve universidades en Colombia
    (Universidad del Valle, 2024) Pantoja Cortés, Jessica Liliana; Urbano Fajardo, Camilo; Alvarado-Burbano, Maria Ximena
    Cuando se piensa en la enseñanza musical dentro del sistema de educación superior en Colombia se debe considerar el desarrollo integral y cognitivo de un individuo. A través de la implementación de diversas pedagogías, la educación musical en Colombia evidencia la estandarización de metodologías de enseñanza predominantemente de corte europeo. Sin embargo, estas metodologías han desconocido los repertorios de música colombiana, lo que conduce a su invisibilización dentro del mundo académico. Es por ello que el presente trabajo de grado busca aportar en la transformación de la educación de nivel superior en Colombia, y evidenciar la importancia de la inclusión de las músicas colombianas dentro de las mallas curriculares de las instituciones de educación superior. Para lograr esto, realizamos un análisis cualitativo y cuantitativo de currículos tanto a nivel nacional como local (Valle del Cauca – Cali) en diecinueve universidades, así mismo, llevamos a cabo una serie de entrevistas que nos aterrizaron en el panorama actual de la enseñanza musical para reflexionar sobre cuán incluidas o no se encuentran las músicas colombianas dentro de los pensum. Entre nuestras principales reflexiones resaltamos el interés por parte de gran cantidad de músicos docentes en incluir las músicas colombianas en la formación musical profesional, reconociendo la riqueza de sus repertorios en aspectos técnicos, estéticos e interpretativos.