Examinando por Materia "Proyectos"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis de riesgo y valoración de opciones reales en proyectos de expansión del sector de transmisión eléctrica en Colombia
    (Universidad del Valle, 2016) Arosemena Velasco, Miguel Ángel; Hernández García, Ángelo Vladimir; Manotas Duque, Diego Fernando
    Bajo un esquema de mercados eléctricos competitivos, en el cual la transmisión es regulada y sirve como medio para la competencia de los generadores, en esta investigación se presenta la evaluación de un proyecto de transmisión, un análisis de riesgo y la valoración de la opción real de expansión implícita en el proyecto. Es realizada una revisión de la literatura del análisis de opciones reales en transmisión, los métodos y las opciones que este tipo de proyectos presentan. Además, se relacionan las principales características e incertidumbres para proyectos de transmisión que se presentan en la literatura, igualmente se estudian medidas de riesgo financiero, que posteriormente son aplicadas en el proyecto elegido, conocido como la Interconexión Colombia-Panamá. El modelo de evaluación tiene en cuenta un esquema de remuneración de rentas de congestión, con precios nodales que se gestiona mediante derechos financieros de transmisión. Son considerados parámetros como la demanda, la oferta y los costos marginales de los mercados, bajo un esquema competitivo. La evaluación se realiza mediante la simulación del flujo de caja estocástico, con simulación de Monte Carlo, que permite utilizar métodos semi-paramétricos para hallar medidas de riesgo como el Valor en Riesgo y el Valor en Riesgo Condicional, que se complementan con un análisis de sensibilidad. Se halla la volatilidad implícita del proyecto y se halla la opción de expansión por el método de árboles binomiales, que evidencia como la volatilidad incrementa el valor flexible del proyecto, permitiendo aprovechar escenarios positivos y mitigar los negativos, manteniendo la factibilidad del proyecto ante eventos de riesgo financiero para el proyecto. Finalmente se presentan las principales conclusiones del trabajo de investigación.
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    PublicaciónRestringido
    Cambios en las representaciones y en las prácticas de docentes universitarios sobre la escritura a partir de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica [recurso electrónico]
    (2012-11-09) López Gil, Karen Shirley; Pedraza Ramírez, Carmen Eugenia
    Esta investigación, realizada bajo la metodología de estudio de caso, tuvo como objetivo describir los cambios en las representaciones y en las prácticas de escritura de un grupo de docentes universitarias después de la implementación de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica. Los cambios identificados demuestran el potencial de estrategias formativas de carácter colaborativo entre docentes de lengua y docentes de las disciplinas, en tanto ejemplifican cómo estos últimos pueden reconocer las particularidades de la escritura en sus áreas a partir de la reflexión y la acción sobre sus propias prácticas, y en calidad de expertos, aportar a la formación de sus estudiantes en las maneras de escribir propias de su disciplina a través de las tareas que diseñan en el marco de sus cursos.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Cambios en las representaciones y en las prácticas de docentes universitarios sobre la escritura a partir de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica.
    (Universidad del Valle, 2016-11-24) López Gil, Karen Shirley; Pedraza Ramírez, Carmen Eugenia; López Jiménez, Gladys Stella
    Esta investigación, realizada bajo la metodología de estudio de caso, tuvo como objetivo describir los cambios en las representaciones y en las prácticas de escritura de un grupo de docentes universitarias después de la implementación de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica. Los cambios identificados demuestran el potencial de estrategias formativas de carácter colaborativo entre docentes de lengua y docentes de las disciplinas, en tanto ejemplifican cómo estos últimos pueden reconocer las particularidades de la escritura en sus áreas a partir de la reflexión y la acción sobre sus propias prácticas, y en calidad de expertos, aportar a la formación de sus estudiantes en las maneras de escribir propias de su disciplina a través de las tareas que diseñan en el marco de sus cursos
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    PublicaciónAcceso abierto
    Clase con el profesor Eladio Muñoz
    (2014-03-12) Universidad del Valle. Facultad de Arquitectura
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    PublicaciónAcceso abierto
    Dashboard para la visualización de riesgos a nivel de portafolio de proyectos.
    (Universidad del Valle, 2021) Castillo Coral, Daniela; Calvache Molina, Laura María; Micán Rincón, Camilo Andrés
    Este proyecto de grado presenta una guía metodológica para el diseño de un dashboard para la visualización de riesgos a nivel de portafolios de proyectos y su aplicación a un caso de estudio. El desarrollo de esta investigación inicia con una descripción de revisión de literatura y el enfoque adoptado para definir los KPIs relevantes en un portafolio de proyectos con el propósito de poder construir una estructura que permita la visualización de los riesgos. Posteriormente se presenta una propuesta para la construcción de una estructura de visualización de los KPIs planteados, la cual finalmente se integró con la estructura de visualización para ser aplicada a un caso de estudio.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Propuesta metodológica basada en el enfoque AICLE, la pedagogía por proyectos y el aprendizaje cooperativo para un curso de Francés con propósitos generales y académicos de la Universidad del Valle
    (Universidad del Valle, 2016) Gordillo Gallego, Laura Jimena; Muñoz Rico, Ítalo Nelson
    Esta investigación presenta los efectos de una propuesta metodológica basada en el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), la pedagogía por proyectos y el aprendizaje cooperativo. Este estudio se llevó a cabo con estudiantes del curso de francés con propósitos generales y académicos II de la Universidad del Valle dentro del marco del plan piloto que adelanta la institución para la renovación del currículo de lenguas extranjeras. La mencionada propuesta se diseñó con el fin de mejorar la producción oral de los estudiantes y de desarrollar conocimientos sobre una materia específica, en este caso la ecología. Para efectuar la investigación de los efectos de la propuesta, se optó por seguir un enfoque mixto el cual dio lugar a una recolección de datos tanto cuantitativos como cualitativos. Bajo este enfoque, se tomaron en cuenta el diseño pre experimental y la investigación acción como ejes conductores de la recolección y análisis de datos. En consecuencia, las pruebas, los test de conocimiento, el diario de aula y la entrevista grupal, sirvieron como herramientas prácticas para la obtención de información. Los resultados de la investigación sugieren que la propuesta metodológica fue beneficiosa para el mejoramiento de la producción oral de los estudiantes y para el desarrollo de conocimientos sobre ecología. De igual manera, presenta la pedagogía por proyectos y el aprendizaje cooperativo como metodologías que favorecen el aprendizaje de los estudiantes.