Examinando por Materia "Reactores químicos"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Evaluación de la foto-oxidación de ácido dicloro acético empleando peróxido de hidrógeno como agente oxidante en un reactor bath [recurso electrónico]
    (Universidad del Valle, 2012) Casamachin Ruiz, Felipe Alberto; Machuca Martínez, Fiderman; Arce Sarria, Augusto
    En un reactor por lotes con un campo radiante de baja energía en dirección axial se estudió la reacción de fotodegradación del ácido dicloroacético (DCA) a dos concentraciones iniciales 60 y 120 ppm de DCA. El volumen de reacción fue de 0,4 l de solución, donde se utilizó el peróxido de hidrógeno (H2O2) y Oxígeno (O2) como oxidantes; y dióxido de titanio Aeroxide P25 (TiO2) como catalizador de la reacción. En este estudio se evaluó el efecto de las concentraciones iniciales y las relaciones molares entre el DCA y el H2O2, manteniendo la concentración del catalizador constante (0.3 g/l) y variando las relaciones molares entre el DCA y H2O2 de 3 - 10. Así como la comparación de la fotodegradación del DCA con H2O2 y del DCA con O2 disuelto.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Recursos multimedia para la enseñanza-aprendizaje del control de reactores químicos empleando Aspen dynamics
    (Universidad del Valle, 2022) Lozano, Jorge Iber; Ramos Durán, Sebastián; Marriaga-Cabrales, Nilson
    La enseñanza-aprendizaje del control de procesos en Ingeniería Química se caracteriza por estudiar sistemas físicos (llenado/vaciado de tanques e intercambiadores de calor). Se dejan de lado los reactores químicos, equipos insignia en Ingeniería Química. En este trabajo de grado se diseñaron contenidos multimedia enfocados en la facilitar y promover el uso del software Aspen Dynamics en los procesos de enseñanza-aprendizaje de control de reactores químicos. Como primer paso, se seleccionaron cuatro casos de estudio, que abarcaron reactores continuos y discontinuos. Para cada caso de estudio se escogió un modelo termodinámico apropiado (según condiciones de operación y sustancias involucradas); se validó la cinética química reportada en la literatura, verificando que los resultados de la simulación concordaran con los resultados experimentales; finalmente se escaló la cinética química a un reactor químico industrial en estado estacionario. Luego, se exportó la simulación en estado estacionario a Aspen Dynamics. Se validaron diferentes reglas de sintonización y estrategias de control, se realizaron cambios en las condiciones de operación y se observó la respuesta del sistema en aspectos clave (seguridad, operabilidad y producción). Finalizadas las simulaciones se elaboraron los video-tutoriales y los talleres. Los videos-tutoriales se enfocaron en facilitar el uso de Aspen Dynamics, mostrando la metodología de trabajo y el manejo de las herramientas de la aplicación. Por otra parte, los talleres se enfocaron en practicar utilizando los casos de estudios desarrollados en este trabajo, observar el comportamiento de los sistemas químicos y fomentar la discusión con relación a las variables respuesta. Aspen Dynamics es una poderosa herramienta de simulación. Los modelos que utiliza son rigurosos. Esto permitió que los casos de estudio abordados en este trabajo fueran realistas en su diseño y operación, fomentando el análisis, el sentido crítico y la solución de problemas, lo que potencia las habilidades del estudiante de Ingeniería Química