Examinando por Materia "Saberes tradicionales"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La tradición oral de la dulcería en Santiago de Cali, 1960-2020
    (Universidad del Valle, 2022) Perdomo Guiral, Stephanie; FEIJOO MARTINEZ, GERMAN
    Este trabajo indagó por la pregunta: ¿Cómo la tradición oral de la dulcería como patrimonio vivo se ha preservado en Santiago de Cali entre 1960-2020?, usando como fuentes principales las hemerográficas y las entrevistas, en la primera se buscó en los periódicos de El País, El Pueblo, en la Revista Cali Viejo y en el Magazine Despertar Vallecaucano, en la segunda se entrevistó a tres personas y se usaron algunos fragmentos de las entrevistas con artesanas y artesanos del azúcar realizadas por Julieth Páramo Pupiales. Se pudo concluir que la tradición oral de la dulcería como patrimonio vivo ha logrado preservarse gracias a que las personas han compartido sus saberes ancestrales en dos espacios: el familiar y en los de aprendizaje más formal como por ejemplo en talleres, el compartir y dialogar les ha ayudado a conservar.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Repertorios interpretativos acerca de la partería
    (Universidad del Valle, 2025) Oliveros Herrera, María Alejandra; Zuluaga Herrera, Angela Julieth; Rosero Sarasty, Oscar
    Este trabajo de grado tuvo como objetivo conocer los repertorios interpretativos que se presentan por parte de mujeres parteras, madres usuarias del servicio y profesionales de la salud acerca de la partería, su estatus, sus beneficios y riesgos para contribuir al parto humanizado y el cuidado de la salud. De acuerdo con lo anterior, fue una investigación de tipo cualitativo, con un diseño etnográfico-narrativo, que contó con la participación de 14 participantes distribuidos en los grupos anteriormente mencionados. La información fue recolectada a través de entrevistas semiestructuradas individuales, y analizada desde la perspectiva del análisis temático; la cual, finalmente permitió identificar 32 repertorios interpretativos que dan cuenta de experiencias vinculadas con la violencia obstétrica en los entornos hospitalarios; el estatus actual de la partería en el país como una vocación, práctica de cuidado, y, en algunas ocasiones, trabajo con compensación; el conjunto de saberes y habilidades necesarios para su ejercicio; los beneficios y riesgos identificados para el parto humanizado y el cuidado de la salud; y, finalmente, el panorama respecto a su institucionalización y las posibilidades para su profesionalización en Colombia.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Los saberes tradicionales en el aula de ciencias.
    (Universidad del Valle, 2015) Guerrero Sevillano, Ruby Stella; García, Edwin Germán
    La presente propuesta surge de la necesidad de encontrar formas de enseñanza que apunten a mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales desde el reconocimiento de la diversidad cultural. Teniendo en cuenta que, en el aula se viene reflejando la estandarización del conocimiento y el etnocentrismo cultural y epistemológico de las ciencias, asumiéndola como universal que ha conllevado a la invisibilización de otras formas de conocimiento y tomando como insumos los usos y tratamientos con plantas tradiciones se establece como propósito determinar a los elementos epistemológicos y pedagógicos que permitan la relación de los saberes tradicionales con algunos conceptos de la ciencia. La investigación es de tipo cualitativo con enfoque etnográfico, donde el trabajo de campo fue realizado por los estudiantes, quienes realizaron entrevistas a la comunidad educativa mayoritariamente afrocolombiana para luego de caracterizar y visibilizar en el aula dichos saberes establecer cuáles son los elementos epistemológicos y pedagógicos que permiten la relación de los saberes tradicionales con algunos conceptos de la ciencia. Finalmente, considerar la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva cultural permitió darle significado a la categorización encontrada en los datos recogidos para luego plantear como resultado los elementos epistémicos y pedagógicos que permiten reconocer la diversidad cultural y potenciar el dialogo de saberes en el aula de ciencias naturales como parte de nuestras interacciones con los diferentes tipos de conocimiento.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Semillero Saber y Vida Misak Una experiencia pedagógica de resistencia y pervivencia cultural; diálogo entre la Educación Propia y la Educación Popular
    (2018) Fayad Sierra, Javier (Director de Tesis o Trabajo de Grado); Ortiz Bernal, Luis Alejandro
    El presente trabajo se realizó en el resguardo indígena de guambia, municipio de Silvia-Cauca. Reconoce el contexto histórico de lucha y resistencia del pueblo Misak, y a la escuela como instrumento pedagógico para su pervivencia cultural, además comprende su legado ancestral reconociendo sus saberes tradicionales a partir del relacionamiento con el territorio y la comunidad; representa un diálogo entre la Educación Misak y la Educación Popular, generando así, una estrategia pedagógica que vincula los saberes tradicionales con las prácticas educativas escolares del Colegio Agropecuario Guambiano, a través de un colectivo escolar denominado semillero saber y vida Misak.