Examinando por Materia "Ser Pilo Paga"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis del acceso a la educación superior a través del programa Ser Pilo Paga en la Universidad del Valle 2015—2018.
    (Universidad del Valle, 2020) Castrillón Córdoba, Michelle; Pérez Bonfante, Luis Alberto
    Desde la década de los 90 del siglo XX, el gobierno colombiano viene diseñado políticas y acciones públicas con el objetivo de promover el acceso a la educación superior de grupos poblacionales de bajos ingresos económicos o con condiciones desfavorables, dada la persistente brecha de desigualdad en el acceso que presenta el país. Una de estas acciones fue el programa Ser Pilo Paga, un programa de crédito condonable dirigido a jóvenes de escasos recursos económicos y con buen desempeño académico. Esta investigación busca analizar el acceso a la educación superior como un ejercicio de agencia, involucrando en el análisis la implementación del programa SPP y las dinámicas que se generan alrededor de sus beneficiarios quienes por sus capacidades y oportunidades pueden ejercer cambios en el desarrollo de ese proceso. Así, el propósito se centra en analizar cómo intervino el programa SPP en el proceso de acceso a la educación superior de sus beneficiarios en la Universidad del Valle durante el periodo 2015 -2018 a lo largo de tres etapas: el desarrollo de sus aspiraciones, su entrada a la Universidad y su participación durante su proceso formativo en la misma. A fin de lograr este propósito, se implementan métodos de investigación cualitativos en los que se aplican técnicas como análisis documental y la entrevista, complementado el análisis con técnicas de orden cuantitativo exploratorias como análisis descriptivo y análisis de correspondencias conjuntas. La aplicación de esta metodología permite visibilizar cambios que se han generado en los beneficiarios del programa SPP a través de su ejercicio de agencia permitiendo evidenciar en este caso, aspectos que van más allá de los resultados esperados en su formulación y que terminan por trastocar el mismo proceso de acceso de estos. A su vez, bajo el concepto de política pública aquí abordado, pareciera que el programa SPP, al menos es este caso de estudio, se aleja de sus efectos esperados y de la competencia social con la que fue concebido, toda vez que no genera un beneficio público o transformación de la sociedad, sino que sus beneficios son individuales y por el contrario se producen situaciones que terminan por afectar el mismo proceso de acceso.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Factores asociados a la deserción estudiantil para los estudiantes pertenecientes al Programa ASES en el año 2017
    (Universidad del Valle, 2022) Gonzalez Ortiz, Nathalia; Martinez Diafara, Jhonn Wilman; Florez Poveda, Alvaro José; Barbosa Gómez, Fabio Andrés
    El siguiente trabajo tiene como objetivo estudiar los factores que influyen en la deserción de los estudiantes admitidos por Condición de Excepción (CE2017A y CE2017B) y Ser Pilo Paga III (SPP3) en el a ̃no 2017 durante su ciclo b ́asico de formación, para ello se analizaran los riesgos que tienen 472 estudiantes en las diferentes dimensiones con las que trabaja el programa ASES, mediante un modelo logístico en el que se tiene como efecto aleatorio la Facultad a la que pertenece el estudiante, pues se tiene como hipótesis que es un factor de correlación. En el análisis se encontró que los factores que inciden en la deserción son: los riesgos en las dimensiones académica, familiar y vida universitaria, también el número de encuentros, el número de bajos, inasistencias a los encuentros y el sexo del estudiante; destaca que la condición de admisión a la que pertenece el estudiante no es significativa, es decir que el comportamiento de la deserción es similar en los estudiantes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    ¿Quién Recibe la Ayuda Financiera del Programa Ser Pilo Paga? Un Análisis Multinivel
    (Universidad del Valle, 2020) Álvarez Correa, Juan Fernando; Correa, Juan Byron
    Existe evidencia empírica sobre los efectos positivos de la ayuda financiera estudiantil, en especial los relacionados con el acceso a la educación superior en las últimas tres décadas. Sin embargo, la literatura académica entorno a la distribución de este tipo de ayudas es escasa para países en desarrollo. Utilizando datos transversales de los estudiantes evaluados, en Colombia, en las pruebas SABER 11 entre 2014 y 2017, se estima un modelo logístico de interceptos aleatorios a fin analizar algunos factores determinantes de la propensión en favor de ser beneficiario de un programa de créditos-beca para el acceso a la educación superior que combina mecanismos de focalización basados en el nivel de pobreza (“necesidad”) y el puntaje en las pruebas de referencia (“mérito”). Este estudio encuentra que, el gobierno colombiano, fue más receptivo a la necesidad de los estudiantes elegibles al momento de otorgar la ayuda financiera.