Examinando por Materia "Texto escolar"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La enseñanza de la ciencia sin asidero en el tiempo ni en el espacio : análisis del discurso de dos textos escolares.
    (2011-10-18) Moss, Gillian; Chamorro, Miranda Diana
    En este artículo analizamos las características discursivas mediante las cuales dos textos escolares, uno de ciencias naturales (inteligencia científica 8) y el otro de ciencias sociales (milenio 8), en los capítulos analizados, develan posiciones ideológicas. Analizamos el lenguaje de los textos escolares desde la perspectiva de la Gramática Sistémico - funcional (Halliday 1985, 1994; Halliday y Matthiessen 2004), centrando nuestro interés en los siguientes aspectos: metáfora gramatical (nominalizaciones, presente histórico), ergatividad, transitividad y coherencia. Los resultados sugieren que el lenguaje de los textos escolares, en los capítulos analizados, contribuye al fomento de una visión determinista y fragmentada de la realidad, una ideología de la exclusión y al desarrollo de uno ciudadanos no participativos, acríticos y desesperanzados.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Las imágenes en los textos escolares habilidades de 4o y 5o de primaria de la Editorial Santillana
    (Universidad del Valle, 2018) Mosquera Maldonado, Luz Adriana; Cruz Calvo, Mery
    El desarrollo del informe está organizado de la siguiente manera: se hace la presentación del objetivo general y los objetivos específicos, el planteamiento del problema y la justificación. Luego, en el capítulo 1 se encuentra el marco teórico, seguido de la metodología donde se establece el tipo de investigación, las fuentes unidades de análisis, las categorías de análisis y las características generales de los textos escolares objeto de estudio. Ahora bien, en el capítulo 3 se desarrolla el tema de las funciones y tipos de imagen para cada texto escolar, en el capítulo 4 se realiza la interpretación y análisis de los textos escolares respecto al imaginario social proyectado y en el capítulo 5 se identifica quienes hacen parte de los equipos de ilustración y fotografía, Finalmente se exponen los hallazgos y las conclusiones a las que se llegó
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    PublicaciónAcceso abierto
    Los procesos de construcción, visualización y razonamiento en el desarrollo del pensamiento geométrico : análisis de un texto escolar.
    (2015) Bustamante Puertas, Claudia Ximena; Giraldo Echeverri, William Alberto; Galeano Cano, Jorge Enrique
    El interés de este trabajo estuvo enfocado en analizar los procesos de construcción, visualización y razonamiento en geometría, usando como herramienta un texto escolar de grado cuarto, entregado por el Ministerio de Educación Nacional a todas las instituciones públicas del país. Para esto se tomaron en consideración los trabajos que desde una perspectiva semiótica y cognitiva desarrolla Raymond Duval para el aprendizaje de la geometría y se propusieron como variables de análisis al texto los procesos de construcción, visualización y razonamiento; para identificar la manera como se presenta el manejo de dichos procesos cognitivos abordados por el libro escolar. En los resultados encontrados del análisis al libro escolar, correspondientes al pensamiento espacial, se encontró que en general se da un reconocimiento icónico de las figuras; los procesos de construcción deben ser tenidos en cuenta de una manera adecuada, para el aprovechamiento de los estudiantes, el uso de figuras que conlleven a la reconfiguración podrían ser explorados para contribuir a la formulación de reflexiones pertinentes a la enseñanza de la geometría que enriquezcan el manejo que en el texto se le da a los procesos cognitivos. Se finaliza con recomendaciones y sugerencias al respecto.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Stand Universidad del Valle
    (2013-09-17) Ortiz Casas, Elva Leonor; Universidad del Valle
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    PublicaciónAcceso abierto
    El texto escolar como objeto de análisis. Un recorrido a través de los estudios ideológicos, didácticos, editoriales y lingüísticos.
    (2012-10-18) Tosi, Carolina
    El presente trabajo se propone exponer los principales antecedentes existentes en torno a la investigación sobre el texto escolar en general, y en el nivel secundario en particular. Guiados por dicho fin, examinamos los estudios pioneros y los abordajes producidos desde tres enfoques clásicos: la investigación ideológica con foco en el análisis de los contenidos; los estudios sobre los métodos de enseñanza aplicados en los textos escolares, y la perspectiva acerca de la materialidad del libro y el mercado editorial. Finalmente, recorremos los estudios más importantes realizados en el ámbito del Análisis del Discurso, exhibimos las principales líneas de investigación existentes en la Argentina en torno a los libros de texto de educación secundaria y planteamos los espacios aún inexplorados