Diseño de una secuencia de enseñanza-aprendizaje basada en investigación sobre el núcleo de la discontinuidad de la materia

Abstract

Este trabajo presenta el diseño de una secuencia de enseñanza y aprendizaje (SEA) de perspectiva constructivista sociocultural sobre el aprendizaje del núcleo conceptual de la discontinuidad de la materia para estudiantes en un rango de edad entre 14-18 años de una institución Educativa del sector público de Santiago de Cali. En este estudio, se plantea la modalidad de corte cualitativo interactivo (Mc Millan & Schumacher, 2015), exploratorio y descriptivo con una metodología de estudio de casos bajo un enfoque de investigación de diseño. Para ello, se utilizó un modelo de diseño de la enseñanza en el que se recoge un punto de vista particular sobre el proceso de diseño (Ametller et al., 2007). Este, informo y justifico teóricamente la toma de decisiones curriculares e instruccionales sobre cómo enseñar el núcleo conceptual de la discontinuidad de la materia, teniendo en cuenta el aporte creativo del diseñador, el conocimiento profesional de los profesores y, los aspectos culturales específicos del contexto educativo en estudio.