Estudio del aprendizaje de las matemáticas basada en proyectos
| dc.contributor.author | Martínez Pérez, Erika Viviana | |
| dc.date.accessioned | 2014-10-06T23:14:26Z | |
| dc.date.available | 2014-10-06T23:14:26Z | |
| dc.date.issued | 2014-10-06 | |
| dc.description.abstract | Este estudio de caso se configura desde la perspectiva de Educación Matemática Crítica, enfocándose en los estudios sobre matemáticas y democracia. Su propósito es el análisis de las posibilidades y limitaciones de aprendizaje que proporcionan los ambientes generados por un escenario relacionado con las intenciones (antecedentes y porvenir) de los estudiantes de un contexto de pobreza, violencia y conflicto, donde las matemáticas se encarnan para dar significado a las actividades individuales y colectivas que los estudiantes realicen. También pretende brindar aportes teóricos y metodológicos al montaje de Escenarios de Aprendizaje de las Matemáticas en escuelas ubicadas en contextos marginales en Colombia | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/7599 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Educación matematica crítica | spa |
| dc.subject | Aprendizaje basado en proyectos | spa |
| dc.subject | Democracia y educación | spa |
| dc.subject | Contexto social | spa |
| dc.subject | Estudio de casos | spa |
| dc.title | Estudio del aprendizaje de las matemáticas basada en proyectos | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Maestría | spa |
| dspace.entity.type | Publication |