Resúmenes. XIV Simposio de Investigaciones. Facultad de Salud. Universidad del Valle.
| dc.date.accessioned | 2013-10-03T16:57:05Z | |
| dc.date.available | 2013-10-03T16:57:05Z | |
| dc.date.issued | 2013-10-03 | |
| dc.description.abstract | Cada institución educativa se traza unos objetivos que proyecta a través de la misión y visión, y para alcanzarlos se plantea unas estrategias que pueden ser deliberadas al surgir de un proceso de planeación, o emergentes, porque surgen de un proceso no planeado, sin intencionalidad y como producto de un aprendizaje organizacional generado ya sea por la rutina del diario quehacer o experiencias personales de los docentes. De las estrategias deliberadas se tiene amplio conocimiento, sin embargo, aún falta profundizar en el tema de las estrategias emergentes, es, desde estos conceptos, y en articulación con la línea de investigación: “Administración y gestión del cambio educativo” el ITESM, de donde se realizó esta investigación. Objetivo: Identificar los procesos de formulación de estrategias emergentes, a partir de procesos formales de planeación en una institución de educación superior. Metodología: Estudio cualitativo interpretativo proponiendo como método el estudio de caso. Se considera el aspecto del rigor científico explicando a través de la dependencia, credibilidad, transferencia y confirmación. Resultados y conclusiones: 1) Los docentes que no han tenido cargo directivo y que han estado dedicados a la docencia, manifiestan no conocer claramente la planeación en la institución. 2) La planeación la articulan con los resultados de evaluación de acreditación los cuales traen un plan de mejoramiento. 3) Las estrategias de planeación ya están definidas por cada director/a de programa académico, y esto responde a la experiencia de cada uno/a y su formación académica y se relaciona con el estilo de liderazgo. 4) Hay un aprendizaje organizacional que se hace evidente a partir de la necesidad de dar respuesta a situaciones no planeadas: iniciativas externas e internas y que parten de un proceso individual que luego se hace colectivo formando patrones. 5) En el proceso de formulación de la estrategia emergente se consideran tres aspectos básicos: La fuente de Formulación, proceso de formulación y Resultados de la formulación de estrategias. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/5947 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Resúmenes | spa |
| dc.title | Resúmenes. XIV Simposio de Investigaciones. Facultad de Salud. Universidad del Valle. | spa |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
| dspace.entity.type | Publication |