Aproximaciones a la inclusión del estudiante invidente en el aula de lengua extranjera en la Universidad del Valle.
| dc.contributor.author | Medina Salazar, Dora N. | spa |
| dc.contributor.author | Huertas Sanchez, Amparo I | spa |
| dc.date.accessioned | 2011-10-18T15:41:56Z | |
| dc.date.available | 2011-10-18T15:41:56Z | |
| dc.date.issued | 2011-10-18 | |
| dc.description.abstract | Este artículo presenta cuatro experiencias de enseñanza a tres estudiantes invidentes en el programa de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle. A partir de las nociones de transposición didáctica, inclusión, lectura táctil, se aborda su descripción e igualmente se analiza las entrevistas realizadas a estudiantes, profesores y especialistas que han trabajado con estudiantes invidentes. Finalmente se presentan algunas conclusiones a manera de propuestas pedagógicas. | spa |
| dc.identifier.issn | 0120-3479 | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/2795 | |
| dc.language.iso | es | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Transposición didáctica | spa |
| dc.subject | Inclusión | spa |
| dc.subject | Invidentes | spa |
| dc.subject | Lectura táctil | spa |
| dc.subject | Sistema braille | spa |
| dc.title | Aproximaciones a la inclusión del estudiante invidente en el aula de lengua extranjera en la Universidad del Valle. | spa |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
| dspace.entity.type | Publication |