Caracterización de las prácticas de campo para la enseñanza de los fósiles y su aporte al reconocimiento del patrimonio cultural y natural en educación secundaria del municipio La Floresta, Boyacá.

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dc.contributor.authorSánchez Herrera, Paola
dc.contributor.authorAmórtegui Cedeño, Elías Francisco
dc.date.accessioned2015-08-31T14:11:33Z
dc.date.available2015-08-31T14:11:33Z
dc.date.issued2015-08-31
dc.description.abstractPresentamos la propuesta de practica pedagógica, desarrollada al interior del grupo de investigación Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias (CPPC) de la universidad Pedagógica Nacional, Bogotá (Colombia), el cual es eje central para la construcción de prácticas de enseñanza que posibilitan ambientes de investigación hacia el análisis de las mismas y la generación de aportes importantes y pertinentes para el desarrollo de conocimientos tanto disciplinares como didácticos, los cuales terminan siendo los puentes de interacción entre la escuela, el contexto y el profesor. Por esto es necesario generar propuestas de análisis de experiencias pedagógicas como las practicas de campo, que posibiliten determinar los factores que la caracterizan dentro de la enseñanza de la Biología para un determinado contenido, como en este caso es la Paleobiología y explícitamente los fósiles y su aporte al reconocimiento del patrimonio cultural y natural del Municipio de La Floresta, Boyacá (Colombia), el cual tiene unas características geológicas y sociales pertinentes para el estudio que se requiere como tema central en esta práctica. ABSTRAC We present the proposed pedagogical practice, developed within the research group Knowledge Science Teacher Professional (CPPC) National Pedagogical University, Bogota (Colombia), which is a central hub for the construction of teaching practices that enable environments research into the analysis of them and generating important and relevant contributions to the development of disciplinary and educational expertise, which end up bridges of interaction between the school, the context and the teacher. Therefore it is necessary to generate proposals for analysis of educational experiences and practices in the field, identifying factors that enable the feature in the teaching of biology to a certain content, as in this case is the Paleobiology and the fossil and explicitly contribution to the recognition of cultural and natural heritage of the Municipality of La Floresta, Boyacá (Colombia), which has geological and social characteristics relevant to the study that is required as a central theme in this practice.spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/8661
dc.language.isospaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectPrácticas de campospa
dc.subjectPaleobiologíaspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectPatrimoniospa
dc.subjectConocimiento Profesional del Profesor de Cienspa
dc.subjectField practicesspa
dc.subjectPaleobiologyspa
dc.subjecteducationspa
dc.subjectpropertyspa
dc.subjectprofessional knowledge of the science teacherspa
dc.titleCaracterización de las prácticas de campo para la enseñanza de los fósiles y su aporte al reconocimiento del patrimonio cultural y natural en educación secundaria del municipio La Floresta, Boyacá.spa
dc.title.alternativeCharacterization Of Country Practices For Teaching Fossils And Its Contribution To Recognition Of Cultural And Natural Heritage In The Secondary Forest Town, Boyacáspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dspace.entity.typePublication
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