Resumen en español

En este trabajo nos interesa revisar aspectos relacionados con las creencias y concepciones personales del profesorado sobre sexualidad y su inserción en los modelos acerca del conocimiento profesional del profesorado en general, y del conocimiento didáctico del contenido en particular. Las creencias personales sobre la sexualidad, propia y de otros -como los adolescentes a los que educamos- tienen componentes fuertemente implícitos. Estas creencias son una variable relevante del conocimiento profesional del profesorado y condicionan la aproximación al conocimiento didáctico del contenido. Por otro lado, en la medida en que sean implícitas, darán lugar a formas también implícitas de educación, constituyendo una parte importante del currículo oculto escolar.