Una aproximación analítica de las propuestas curriculares para la argumentación en la educación básica y media en Colombia.
| dc.contributor.author | Calderón, Dora Inés | |
| dc.date.accessioned | 2012-10-18T18:51:54Z | |
| dc.date.available | 2012-10-18T18:51:54Z | |
| dc.date.issued | 2012-10-18 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación presenta una aproximación analítica a las propuestas curriculares en el área de lenguaje para la educación básica y media en Colombia. Pretende identificar el lugar que ha tenido la argumentación en el currículo, analizando dos grandes momentos: la primera mitad del siglo XX, desde las preceptivas literarias que incluyeron la formación en retórica. Posteriormente, el lapso entre 1960 y 2003, como un referente del desarrollo curricular dela argumentación en la segunda mitad del siglo XX. El resultado aporta a la comprensión del desarrollo de la argumentación en el aula, desde la tradición curricular en argumentación en Colombia. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/3528 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | argumentación | spa |
| dc.subject | currículo | spa |
| dc.title | Una aproximación analítica de las propuestas curriculares para la argumentación en la educación básica y media en Colombia. | spa |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
| dspace.entity.type | Publication |