Resumen en español

El presente trabajo consiste en el diseño e implementación de una propuesta de enseñanza sobre el concepto de alimentación en plantas, la cual está fundamentada en el modelo didáctico de aprendizaje basado en problemas. El estudio efectuado se justifica por las múltiples dificultades existentes en la enseñanza y aprendizaje de este concepto, donde gran parte de sus significados no se interiorizan a causa de confusiones semánticas originadas desde la práctica cotidiana y por la naturaleza misma del conocimiento. En este orden de ideas, la investigación se aborda desde un enfoque metodológico basado en un estudio de caso, de corte exploratorio y descriptivo. Se elabora una secuencia de actividades experimentales que involucran el uso de los trabajos prácticos, la cual pretende que los alumnos apropien los aprendizajes referentes a la alimentación de las plantas. Las actividades se organizaron en dos enfoques: las de montaje del huerto y los trabajos prácticos. Una vez implementada las actividades se evalúa la viabilidad de la propuesta tomando como punto de referencia los resultados de esta. Con relación a la recolección de las concepciones de los estudiantes y dificultades de aprendizaje referentes al concepto de alimentación en plantas se obtiene que: Hay una incidencia directa del conocimiento cotidiano; los estudiantes entienden las plantas como organismos heterótrofos; el alimento procede principalmente del suelo; y se encuentran falencias en la conceptualización de alimento y nutriente. En lo que respecta a la valoración de la propuesta en general, la mayoría de los estudiantes muestran cambios positivos, además, con la construcción de materiales didácticos, se exploran nuevas herramientas y experiencias que permiten el desarrollo de habilidades investigativas, destrezas manipulativas, análisis, discusión, y reflexión por parte de los estudiantes.