El conocimiento profesional específico del profesor de ciencias asociado a una categoría de enseñanza: estudio de caso sobre la noción de célula.

Abstract

El conocimiento profesional del profesor como una estructura epistemológica particular, permite reconocer al profesor como un sujeto intelectual, mediador y productor de un conocimiento disciplinar escolar propio. Este trabajo presenta avances relacionados con una de las dos investigaciones sobre el “Conocimiento profesional específico del profesor de biología asociado a la categoría de célula”, que se ha desarrollado al interior del Grupo INVAUCOL, el cual se encuentra adscrito al desarrollo de los programas de Maestría y Doctorado en Educación que ofrece la Universidad Pedagógica Nacional. A partir de un estudio de caso múltiple, se da cuenta, desde el análisis e interpretación del orden discursivo que moviliza el docente, que el conocimiento profesional específico del profesor de biología es un sistema de saberes integrados que se produce a partir de la integración de cuatro saberes emergentes en el proceso de construcción de la categoría escolar de célula.