Resumen en español

La presente investigación analiza las posibilidades de articulación entre la educación ambiental emancipadora y el desarrollo de competencias ciudadanas en la educación media, con el propósito de fundamentar orientaciones pedagógicas que fortalezcan dicha articulación. El estudio se desarrolla en el marco de la asignatura Normatividad Ambiental de grado décimo de la modalidad de Gestión Ambiental de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. A partir de la problemática identificada, se diseñó e implementó una secuencia didáctica que articuló contenidos normativos con problemáticas socioambientales contextualizadas mediante estrategias de problematización, diálogo, trabajo colaborativo y análisis crítico. Para el análisis se consideraron el pensamiento crítico y las habilidades argumentativas como categorías vinculadas al desarrollo de competencias ciudadanas. Los resultados se centraron en dos actividades: el análisis de la gestión de residuos sólidos en Cali y el análisis crítico de un video publicitario de Papas Margarita. Los hallazgos evidenciaron manifestaciones iniciales de pensamiento crítico y habilidades argumentativas, especialmente en la identificación de problemáticas, la relación con experiencias cotidianas y el cuestionamiento de algunas prácticas sociales y ambientales. Asimismo, se identificaron dificultades para profundizar el análisis, sustentar argumentos, proponer alternativas y reconocer mecanismos de participación ciudadana. Estos resultados permitieron fundamentar orientaciones pedagógicas orientadas a fortalecer una educación ambiental crítica, contextualizada, dialógica y participativa.