Resumen en español

El presente trabajo surge a partir de la necesidad de complementariedad entre el conocimiento científico que se imparte en la escuela y el conocimiento ancestral de la comunidad indígena Nasa por lo cual se propone el diseño de una propuesta didáctica de Educación Ambiental para los estudiantes de grado séptimo de la I.E Agropecuaria Indígena Quintín Lame, teniendo en cuenta igualmente los elementos del contexto y las prácticas culturales, para así potenciar la relación Nasa-Naturaleza de la comunidad del Resguardo de Tacueyó en el municipio de Toribio. Es así, como el diseño metodológico fundamentado en la investigación cualitativa, nos permite por medio de entrevistas conocer las situaciones y experiencias de integrantes de la comunidad, tal y como son expresadas por ellos mismos, y de esta manera recolectar la información pertinente y necesaria, referente a sus conocimientos ancestrales y prácticas culturales, igualmente las necesidades educativas frente a las mismas; en estas se rescata la importancia de tener en cuenta la familia, el territorio, la ritualidad, el trabajo productivo, el trabajo colectivo, entre otros, en el proceso de enseñanza, lo cual permitirá enriquecer el quehacer del maestro y de esta manera fortalecer la identidad cultural de la comunidad indígena Nasa. Esta investigación nos permitió identificar elementos importantes para realizar el diseño de las actividades, desde la perspectiva de la Educación Ambiental ¿ E.A posibilitando que se desarrolle la complementariedad entre los conocimientos ancestrales (cultura) y el científico, de tal manera que se asuma la visión del ser, pensar y sentir del indígena Nasa en relación con lo ambiental.