Resumen en español

En la presente investigación se realizó el diseño de un material de enseñanza para el contenido comportamiento de las sustancias en estado gaseoso, caracterizado por presentar coherencia intracurricular. Dicha coherencia se logró mediante la revisión de las teorías resultantes de la investigación en el campo de la educación (teorías del aprendizaje, la pedagogía general, las teorías del diseño instruccional y la literatura en educación en ciencias), que permitieron responder las preguntas que conforman el instrumento metodológico utilizado para elaborar este diseño, el cual se denomina Representación del Contenido (ReCo). Ahora bien, la metodología utilizada fue cualitativa de tipo descriptivo, generando como resultados, una teoría de dominio específico sobre la enseñanza del contenido comportamiento de las sustancias en estado gaseoso, y su materialización en un formato digital, completando así el proceso de diseño del material de enseñanza. A manera de conclusión, se reconoce el potencial de la ReCo para brindar una posibilidad de vencer la brecha existente entre la práctica del diseño y la investigación educativa, al permitir la reflexión y la toma de decisiones curriculares y de enseñanza en el proceso de diseño de materiales de enseñanza, de manera informada por la teoría educativa.