Incluir el museo de ciencias en la enseñanza : otra faceta del aprender a enseñar.
| dc.contributor.author | Fanny Angulo, Jairo Moreno | |
| dc.date.accessioned | 2014-06-27T19:47:22Z | |
| dc.date.available | 2014-06-27T19:47:22Z | |
| dc.date.issued | 2014-06-27 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación se centró en describir cómo aprende a enseñar ciencias una profesora de secundaria en formación continuada, que incorpora un Museo de Ciencias en sus actividades de enseñanza del sistema circulatorio humano. A través de la metodología de la clínica didáctica, se buscaron evidencias sobre las modificaciones en el estatus de sus ideas respecto a este recurso en el marco de su PCK, las cuales se interpretaron desde el cambio conceptual y en relación con el papel regulador de la metacognición. Los resultados indican que la idea es inteligible y plausible en su discurso, destacando el potencial del museo para la enseñanza y el aprendizaje, pero la fructibilidad se alcanza cuando la profesora reflexiona sobre sus acciones, luego de ejecutar la unidad didáctica. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/7551 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Museos de Ciencias | spa |
| dc.subject | Formación continuada de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.subject | Metacognición | spa |
| dc.subject | Cambio Conceptual | spa |
| dc.title | Incluir el museo de ciencias en la enseñanza : otra faceta del aprender a enseñar. | spa |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
| dspace.entity.type | Publication |