Resumen en español

El profesor que se concibe como profesional de la Educación, es aquel que está dotado con la capacidad de reflexionar en la acción, esto es, planifica y diseña su práctica pedagógica, se aproxima al estudio de los aspectos conceptuales y metodológicos de las disciplinas científicas, ejecuta propuestas pedagógicas acordes con los requerimientos sociales y culturales y, al final del recorrido, es capaz de valorar los alcances de su propuesta. En este trabajo presentamos, algunos de los elementos tanto pedagógicos como didácticos de lo que hemos denominado Circuito de formación para la profesionalización del oficio docente, con el ánimo de reivindicar los alcances y las posibilidades de la formación inicial del profesorado de ciencias para la Infancia. Abstrac The teacher that sees himself as a proffessional of Education, is one that is endowed with the ability of reflect in action, that is, he plans anddesigns his pedagogical practice, he approaches to the study of conceptual and methodological aspects of science, he executes pedagogical proposals consistent with the social and cultural requests and, at the end of the road, he’s capable of asses the scope of his proposal. In this work, we show pedagogical as well as didactics elements of what we have calledtraining circuit for professionalization of teaching office, wanting to claim the scope and potential of initial training of science teachers for Children.