Resumen en español

En los últimos años los investigadores de la primera infancia han comenzado a considerar que la exploración del medio y el lenguaje en la educación inicial juegan un papel importante para el desarrollo integral. Por esto, en esta edad es la oportunidad para potencializar las capacidades de los niños debido a que aún cuenta con un alto nivel de curiosidad, además desean comprender las diferentes situaciones del mundo natural de su cotidianidad, así mismo, comunicar sus saberes, experiencias e interacciones con los fenómenos naturales que le rodea. De ahí, que se propone este interrogante ¿Cómo la exploración del medio articulada con el desarrollo del lenguaje en la educación inicial, median la comprensión de la noción del ciclo de vida de las plantas? Así, desde una metodología cualitativa de estudio de casos, se hace en dos fases, la primera es la planeación de secuencias de actividades de aprendizaje en el instrumento metodológico de la CoRe en las que se vinculan la exploración del medio y el lenguaje. En la segunda fase, se implementan las actividades de aprendizaje que permiten documentar las acciones de los niños y el profesor, así como las metas de aprendizaje alcanzadas. Luego se analizan los datos, que en este estudio se hizo por medio de un software de análisis de datos cualitativos ATLAS.ti, a partir de esto se construye una teoría de carácter naturalístico. Obteniendo como resultados, la secuencia de aprendizaje y el material de enseñanza en que se articulan la exploración del medio y el lenguaje para la comprensión del ciclo de vida de las plantas, además de cuatro generalizaciones naturalísticas que permiten crear una teoría del caso estudiado. Concluyendo, que la articulación del medio y el lenguaje incide positivamente el aprendizaje en la educación inicial.