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Ciencias naturales en educación básica primaria : algunas tendencias, retos y perspectivas.

Resumen en español

La enseñanza - aprendizaje de las ciencias naturales en el nivel de educación primaria es un campo de investigación de gran interés a nivel nacional y regional. En este sentido, esta ponencia pretende dar cuenta de algunas tendencias (resultados parciales) que han emergido como resultado de la revisión de antecedentes de la tesis de grado de maestría4 , que aborda el problema de la formación inicial de profesores de básica primaria que enseñan ciencias naturales. En relación con esta temática se han encontrado aspectos como: falencias en los currículos y planes de estudio de las licenciaturas en educación infantil; la necesidad de incluir temáticas relacionadas con la naturaleza de las ciencias en los currículos de formación inicial y continuada de los educadores infantiles; influencia de las creencias y concepciones de los docentes al momento de enseñar ciencias; escasa presencia de espacios dedicados a la formación en didáctica de las ciencias, actitudes desfavorables hacia la ciencias y su enseñanza. Teniendo en cuenta este panorama, se pretende socializar los resultados parciales de la revisión de antecedentes desde tres categorías que enmarcan los aspectos centrales de la temática objeto de trabajo de la tesis de la cual se deriva esta ponencia; dichas categorías son: Formación inicial de educadores infantiles en ciencia; estudios relacionados con la naturaleza de la ciencia en educadores infantiles y Conocimiento Didáctico del Contenido de Ciencias (CDCdC) de Educadores Infantiles. De esta manera se pretende aportar en la construcción de una visión general de los retos y perspectivas actuales en relación con esta temática.