Resumen en español

El presente trabajo de grado se encarga de explorar los efectos de la Estrategias de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil ¿ ASES ¿ sobre el desempeño académico de los estudiantes admitidos bajo Condición de Excepción o de grupos minoritarios en el primer y segundo semestre de 2017. A través de un modelo en diferencias, se indaga sobre el progreso académico que ha resultado de aplicar el programa de acompañamiento académico sobre estos estudiantes. Los resultados indican un efecto acumulado positivo y significativo sobre el Indicador de Esfuerzo Académico logrado por los estudiantes objeto de tratamiento, en comparación a aquellos alumnos que no disfrutaron de los beneficios de acompañamiento de la estrategia ASES durante el año 2016, mostrando con ello los efectos favorables en procura de reducir el fracaso académico y la deserción estudiantil que aqueja a este tipo de estudiantes.