La selección de texto guía para la enseñanza- aprendizaje de idiomas.
| dc.contributor.author | Oviedo A., Tito Nelson | |
| dc.date.accessioned | 2013-09-21T15:13:11Z | |
| dc.date.available | 2013-09-21T15:13:11Z | |
| dc.date.issued | 2013-09-21 | |
| dc.description.abstract | El problema. Sin que se pretenda implicar que el texto guía lo es todo (pues, obviamente, no lo es, ni lo puede, ni lo debe ser), no se puede negar que éste influye notablemente en los logros o fracasos de los estudiantes. El trabajo con un texto guía inadecuado puede frustrar a los aprendices, quienes ven el curso un trabajo desgastador e improductivo. Igualmente, las adaptaciones improvisadas pueden desconcertar a los estudiantes. Y, en los dos casos, éstos pueden caer en la desmotivación, a través de la cual pueden llegar a ese fenómeno conocido como "bloqueo psicológico", o sea, a la imposibilidad de aprender inducida por causas afectivas que se hacen inconscientes. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/5585 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | El Texto Guía | spa |
| dc.subject | Enseñanza del Inglés | spa |
| dc.subject | Desmotivación | spa |
| dc.subject | Curso de Inglés | spa |
| dc.title | La selección de texto guía para la enseñanza- aprendizaje de idiomas. | spa |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
| dspace.entity.type | Publication |