Educación, desigualdad y democracia.
| dc.contributor.author | Vivas Pacheco, Harvy | spa |
| dc.date.accessioned | 2011-09-30T11:17:23Z | |
| dc.date.available | 2011-09-30T11:17:23Z | |
| dc.date.issued | 2011-09-30 | |
| dc.description.abstract | La hipótesis central de este artículo, a diferencia de otros estudios realizados sobre el sector educativo, es que además de las restricciones de recursos financieros, los principales predictores de la inserción, permanencia y nivel máximo de escolaridad alcanzado por los individuos y en los diferentes ámbitos territoriales obedecen a las condiciones socioeconómicas, al entorno familiar y a la calidad de los ambientes locales en los que viven los individuos. El trabajo toma distancia respecto a los enfoques que hacen hincapié en los problemas de ineficiencia en la producción o en las fallas del diseño financiero del modelo de descentralización educativa adoptado en el país a partir del año 1991 y asigna un peso preponderante a la capacidad de apropiación efectiva de los recursos. La conjetura básica es que la calidad de los entornos familiares y locales determina o condiciona los resultados del modelo de financiación y que, adicionalmente, existe un nexo entre la desigualdad agregada del ingreso y las tasas de matrícula en la educación básica. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/702 | |
| dc.language.iso | es | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Educación | spa |
| dc.subject | Desigualdad | spa |
| dc.subject | Apropiación efectiva de recursos | spa |
| dc.subject | Entorno familiar | spa |
| dc.subject | Condiciones socioeconómicas | spa |
| dc.title | Educación, desigualdad y democracia. | spa |
| dc.title.alternative | Education, inequality and democracy. | spa |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
| dspace.entity.type | Publication |