Revisión exploratoria en la investigación de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en Colombia : tópicos, tendencias, áreas de interés y características
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Resumen
Este trabajo de grado presenta una revisión sistemática exploratoria (RSE) sobre los tópicos, tendencias, áreas de interés y características en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en Colombia durante el periodo 2013-2023. Se analizaron 34 artículos de revistas indexadas (Scopus, Ebsco, ProQuest Central, Scielo y Redalyc). Los resultados revelan un incremento en las investigaciones sobre ELE, con un predominio de publicaciones de carácter descriptivo, seguidas por las exploratorias. Las competencias comunicativa, cultural e intercultural son las más investigadas, con un énfasis notable en el desarrollo de la competencia comunicativa. Las universidades privadas lideran las investigaciones en ELE, motivadas por intereses en el comercio exterior y la necesidad de interacción en escenarios internacionales. Además, se observa un aumento en las publicaciones desde 2014, esto coincide con políticas nacionales que promueven el aprendizaje del español en Colombia. El análisis cualitativo, a través de la nube de palabras y la frecuencia de términos claves, identifica términos recurrentes como lengua, investigación, aprendizaje y enseñanza, esto destacó una línea de indagación constante en el contexto colombiano. Los resultados subrayan la necesidad de continuar con investigaciones referentes a la competencia intercultural, dado su potencial para mejorar la interacción internacional y la diversidad cultural. También se destaca la importancia de desarrollar materiales didácticos adaptados a las variedades dialectales regionales y de incorporar componentes interculturales en el aula. En el ámbito tecnológico, se sugiere seguir recopilando muestras de lengua natural para diseñar materiales didácticos virtuales que reflejen las particularidades lingüísticas del país.
Resumen
ABSTRACT: This degree work presents a scoping review on the topics, trends, areas of interest and characteristics in the teaching of Spanish as a foreign language (TSFL) in Colombia during the period 2013-2023. Thirty-four articles from indexed journals (Scopus, Ebsco, ProQuest Central, Scielo and Redalyc) were analyzed. The results reveal an increase in research on TSFL with a predominance of descriptive publications, followed by exploratory ones. The communicative, cultural and intercultural competencies are the most researched, with a notable emphasis on the development of communicative competence. Private universities lead research in TSFL, motivated by interests in foreign trade and the need for interaction in international scenarios. In addition, an increase in publications is observed since 2014, this coincides with national policies that promote the learning of Spanish in Colombia. The qualitative analysis, through the word cloud and the frequency of key terms, identifies recurring terms such as language, research, learning and teaching, this highlighted a constant line of inquiry in the Colombian context. The results underline the need for further research on intercultural competence, given its potential to enhance international interaction and cultural diversity. The importance of developing teaching materials adapted to regional dialectal varieties and incorporating intercultural components in the classroom is also highlighted. In the technological field, it is suggested to continue collecting samples of natural language in order to design virtual teaching materials that reflect the linguistic particularities of the country.