Relaciones entre currículo y didáctica de las ciencias sociales: encuentros en la encrucijada

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dc.contributor.authorTaborda Caro, María Alejandra
dc.contributor.authorQuiroz Posada, Ruth Elena
dc.date.accessioned2015-03-14T17:18:32Z
dc.date.available2015-03-14T17:18:32Z
dc.date.issued2014-10-31
dc.description.abstractEntre los grandes debates teóricos que se plantean hoy en el campo de las didácticas, nos seducen particularmente aquellos que se refieren a la relación entre la didáctica y el currículo, con especial referencia a la didáctica de las ciencias sociales. En tal sentido, este artículo intenta trabajar algunas posturas sobre estas conexiones: en primer lugar, se presentan las concepciones existentes hoy sobre cómo lo curricular y lo didáctico se interpelan; se ahonda en el estado de la conceptualización de cada una de estas categorías con el propósito de mirar su punto de intersección, y finalmente se llega a un acercamiento frente a lo que en la didáctica de las ciencias sociales podría estar haciéndose al respecto. En general, este escrito permite otras miradas necesarias para quienes construyen los currículos de las ciencias sociales y para quienes se preguntan por el día a día de su enseñanza.spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/8228
dc.language.isospaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectCurrículospa
dc.subjectCiencias socialesspa
dc.subjectDidácticaspa
dc.subjectMaestrosspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.titleRelaciones entre currículo y didáctica de las ciencias sociales: encuentros en la encrucijadaspa
dc.title.alternativeRelations between curriculum and the teaching of social sciences: crossroad encountersspa
dc.typeArtículo de revistaspa
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