Factores que inciden en el aprendizaje de los estudiantes de 15 años en las competencias científicas. Análisis para Colombia de acuerdo a las pruebas PISA 2015

Abstract

Este trabajo busca contribuir en la comprensión de cuáles son los factores del aprendizaje de los estudiantes al finalizar el ciclo educativo secundaria en Colombia en las competencias científicas a partir de la base de datos que genera la prueba internacional PISA en el año 2015. Inicialmente se revisan las variables determinantes en el contexto del aprendizaje de los estudiantes, sirviéndose de las distintas indagaciones sobre la calidad educativa y la eficiencia para demostrar que la influencia se da en las condiciones específicas del hogar, características del docente y del colegio. Luego se consideran las diferencias en el rendimiento para ciencias a través del modelo de regresión multinivel en tres etapas: un modelo son las características personales y socioeconómicas del estudiante, el siguiente son las variables asociadas con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), y el último, es un estudio de factores de la escuela y características del docente. Los resultados más relevantes en el análisis de la variación en el desempeño de los estudiantes se dan en el nivel socioeconómico de los estudiantes y los colegios del sector privado, el uso de la tecnología en el hogar y la escuela, la evaluación estandarizada, además de la formación docente donde se presentan contrariedades en el aporte del desarrollo profesional y el estudio de un doctorado.