Resumen en español

Este esbozo se orienta a la definición de un modelo educativo que contemple la dinámica de cambio del mundo actual y las expectativas del futuro que se construye con la visión y la labor del presente, mundo caracterizado por un contexto tecnológico que aunque no genera cambios cualitativos de manera directa si los propicia o, al menos, los potencia o hace posible diversas alternativas. Se concibe que una practica educativa se desarrolla en el ambiente generado por el modelo que integra tres componentes fundamentales: El paradigma de pensamiento, el enfoque educativo y los medios. Este artículo esboza un posible modelo de este tipo al integrar elementos del Pensamiento de Sistemas (P.S.), el enfoque constructivista de la sicología cognitiva (E.C) y la Dinámica de Sistemas (S.D.), útil informático de modelado y simulación para recrear las situaciones de aprendizaje; el ambiente así generado centra los propósitos de la educación en los procesos de pensamiento, en la medida que define su objetivo principal con base en el desarrollo de las habilidades de pensamiento y no en el dominio de contenidos. Para instrumentalizar esta propuesta, se diseñó un ambiente educativo informatizado, el cual especifica roles del profesor y del alumno y utiliza materiales educativos con un alto componente informático al combinar características de software simulador, micromundos y tutores. Para apreciar la receptividad y opinión de profesores y estudiantes, se desarrolló una prueba piloto en el marco de un programa de Ciencias de sexto grado y se evalúan sus resultados para formular pruebas de mayor alcance. Esta labor de investigación se efectúa en el grupo SIMON de investigaciones en modelos y simulación de la Escuela de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga Colombia.