El niño en educación inicial, fortaleciendo sus habilidades de pensamiento científico : explorando la noción de equilibrio

Abstract

El presente proyecto de investigación tiene como finalidad fortalecer las habilidades de pensamiento científico en niños de educación inicial desde las ciencias naturales, para ello se hizo pertinente, inicialmente, realizar un estudio exploratorio con los niños de Transición de la Institución Educativa oficial Santo Tomás del municipio de Cali. Se establecieron tres fases: una de exploración inicial sobre la noción de equilibrio, en la que se registran las habilidades que están presentes en niños en contextos reales (esto es, el aula completa), habilidades que se contrastan con las encontradas en la literatura. Posteriormente, se diseña e implementa una serie de actividades trabajando la noción de equilibrio, acorde con los intereses que poseen los niños a estas edades y las debilidades encontradas en la exploración inicial. Para ello se resalta la importancia del interés en sus juegos y en su vida cotidiana, donde aparecen habilidades tales como inferencias, hipótesis, observación, seriación, comunicación, anticipaciones, entre otras. Lo anterior permite brindar aportes a la enseñanza de las ciencias naturales en estos niveles iniciales. Para llevar a cabo la investigación, se empleó un enfoque metodológico cualitativo de tipo exploratorio-descriptivo, mediante la investigación-acción- participante por parte de la docente, que a su vez es la investigadora. Este enfoque permite la recolección de información y ordenamiento de datos, teniendo en cuenta el contexto real del aula.