Resumen en español

Refiero grosso modo un ejercicio de investigación aplicada, a través de diseño, para implementar comunidades multiproyectuales discursivas: grupos de diseñadores y diseñadoras, quienes mediante diálogo permanente (diseño conversacional) se autodefinen (Tinkuy, Alpha18) para desarrollar en equipo, proyectos de responsabilidad individual. La investigación se realiza partir de situaciones inducidas en el año 2011, con participación de 32 estudiantes del programa de DiseñoIndustrial, 23 mujeres y 9 hombres, de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá. Analizo la construcción y matices de un posible enfoque de Gestión Compartida de Proyectos (codiseño) que combina cuatro grandes insumos teóricos: 1. Los apelativos retóricos, tomados de Aristóteles y adecuados al diseño por Richard Buchanan y José Luis Ramírez González: logos (razón tecnológica), ethos (carácter de cada diseñador) y pathos (componente motivacional individual-colectivo). 2. Las prácticas conversacionales discursivas, desde el rediseño del diseño de Klaus Krippendorff. 3. Las tácticas para fracturar el centralismo profesoral en el aula (topologías de red de Paul Baran). 4. Aproximaciones al conocimiento situado en sus modalidades de cognición cultural y creación social (Donna Haraway y Christopher A. Le Dantec). El resultado es una dinámica conversacional en curso entre pares para pasar de un aula tipo red centralizada (con flujos de ideas-valores-hechos determinados por el profesor), a un modelo de aula tipo red descentralizada (con decisiones acordadas entre profesor y estudiantes); a una aula-red distribuida donde la comunidad multiproyectual discursiva constituida por individuos autónomos asumió presencialmente, valiéndose de la red social Facebook, la responsabilidad compartida por todos los proyectos individuales.