Resumen

El presente estudio monográfico aborda como tema de gran interés actual, la educación inclusiva en el aula. Cada vez más en la literatura de la investigación educativa se reconoce su importancia para la formación docente y para los procesos de enseñanza y aprendizaje, dada las implicaciones para la escuela y el aula como escenario natural donde se establece la relación entre profesores y estudiantes. Dicho tema no es sencillo de abordar dada su complejidad y las posibilidades de su comprensión en un periodo de tiempo limitado como puede ser en el marco de la realización de un trabajo de grado. Aun así, se considera que el ejercicio de revisión de diversos documentos académicos sin que ello se considere completo o representativo de los numerosos estudios que sintetizan los resultados de múltiples investigaciones, puede contribuir a modo de una aproximación teórica a profesores en formación y en ejercicio que se desempeñan en el aula de ciencias naturales. Como futura profesora de ciencias naturales considero que la temática seleccionada tiene toda la pertinencia para el desempeño laboral en los diversos contextos escolares, lo cual me motivó para centrar el interés investigativo en torno a identificar los aportes que la literatura sobre la educación inclusiva en el aula de ciencias. De este modo, el presente trabajo corresponde a un esfuerzo académico de revisión bibliográfica de diversos documentos académicos y obtener como resultado algunas orientaciones pedagógicas y didácticas para la planeación y actuación docente, que pretende aportar a los fines de la enseñanza de las ciencias naturales en los contextos escolares diversos y enriquecidos con dicha diversidad existente en los estudiantes.