Facultad de Humanidades

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Secuencia didáctica para mejorar la producción escrita en inglés como lengua extranjera a través del cómic en estudiantes de grado décimo de una institución educativa oficial de Cali

Mayora Pernía, Carlos Alberto | 2022

El presente estudio tiene por objetivo el diseño y evaluación de una secuencia didáctica basada en el enfoque de enseñanza de lenguas por tareas orientada al desarrollo de habilidades para la escritura de textos narrativos en inglés utilizando el cómic como recurso pedagógico en una Institución Educativa Oficial en la ciudad de Cali con estudiantes de grado 10°. El estudio se consideró necesario dado que durante la práctica docente de los autores se pudo observar que en las clases de inglés la enseñanza de la habilidad de escritura era casi inexistente, basándose solo en ejercicios gramaticales o de traducción en el medio escrito pero sin atención a aspectos como la planeación y la coherencia textual, entre otros. Por ello se propone una secuencia didáctica basada en el uso del cómic para probar su eficiencia como alternativa a la situación observada; una carencia y falta de motivación para la producción de textos como también la lectura. El estudio es de enfoque mixto con diseño de investigación-acción. La secuencia diseñada se implementó durante cuatro meses e involucró diversas actividades formativas en las que, a través de la lectura, análisis y creación de cómics, se familiarizó a los estudiantes con las características de los textos narrativos y se les fue guiando en el proceso de la escritura de dichos textos, a la vez que se fortalecían elementos funcionales, gramaticales y lexicales de la lengua. Los resultados cuantitativos de la comparación entre la evaluación diagnóstica y la evaluación final muestran estadísticamente que hubo un impacto en la producción escrita en inglés tras el uso del cómic como recurso didáctico. El análisis de datos cualitativos demostró una mejoría en varios aspectos de la escritura como la organización de ideas, la cohesión textual y la capacidad de construir una estructura narrativa básica así como también una mejoría considerable en el ámbito motivacional

Design and implementation of a series of activities to develop the listening skills of the attendees of the english conversation club - intermediate level at Universidad del Valle

Velasco, Luis Alfredo | 2019

Developing listening skills is a daunting task for most foreign language students. It brings about anxiety and learners may feel stressed out over aspects like fluency and pronunciation. However, it is through practice that learners overcome anxiety and start to process the language they heat more easily. This study aims to put forward a set of series activities that will serve the purpose of promoting the development of the listening skills in the context of the English conversation club- Intermediate level at Universidad del Valle. Conducted through an action research approach, this project was implemented in two stages: stage one featured the gathering of the data which would allow to determine the students’’ learning needs and interest (from which the research subject arose) while stage two was the implementation of weekly teaching sequences. It was one academic year and had positive results as per the assessment method used. Attendees completed a survey on a weekly basis which allowed to measure the impact that the activities had towards achieving the study’s main goals.

Diseño de una página web orientada al mejoramiento de la comprensión de lectura en inglés y el desarrollo de las habilidades sociales para estudiantes de grado sexto de una institución publica de Cali

Muñoz Rico, Italo Nelsón | 2019

Este trabajo de investigación tuvo como propósito principal el diseño de una página web orientada al fortalecimiento de las habilidades sociales y la comprensión de lectura en inglés, a través de un enfoque por tareas para estudiantes de grado sexto de una institución pública. Esta propuesta surgió a partir de las problemáticas evidenciadas en el contexto educativo de la Institución Educativa Nuevo Latir, donde se observó la necesidad de mejorar las interacciones sociales de los educandos, y también su desempeño en la LE. La metodología en la cual se sustenta este proyecto es la investigación proyectiva puesto que se visualiza a futuro la ejecución de la propuesta pedagógica. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron: la revisión documental, la entrevista y el diario de campo, los cuales dieron pie al diseño de una unidad didáctica estructurada en cuatro sesiones de clase.

Del miedo y nuestros miedos : una conversación sobre literatura y temor

Marín Martínez, Kevin Estiver | 2022

El miedo, como uno de los sentimientos más primitivos y recurrentes en la historia de la humanidad, ha sido también una importante fuente para la creación literaria y, por ende, un elemento que permite mirarnos e interpretarnos desde el arte como seres humanos y como sociedad. El presente trabajo, que constará de dos partes, buscará mostrar en primera instancia por medio de un ensayo literario, nuestra relación con tal sentimiento desde lo real, el cuerpo, la literatura y lo social, postulando como resultado algunas formas que utiliza la literatura para tratar el miedo desde las concepciones del desorden, el silencio y la pesadilla. En este momento, se tendrán en cuenta para la disertación algunas posturas de teóricos y narradores expertos en el tema como lo son los escritores estadounidenses Nöel Carroll, Douglas Winter y Stephen King, también se contará con las voces de la española María Zambrano, la chilena Sara Bertrand, el uruguayo Jorge Olivera, el Mexicano Jaime Estrada, las argentinas Mariana Enriquez y Jorge Luis Borges, así como los colombianos Augusto Ramírez, Juan Manuel Ramírez Rave y Gabriela Arciniegas, entre algunos otros y otras que también contribuirán a este diálogo. La segunda parte, es un constructo ficcional que en 15 cuentos buscará evidenciar las maneras en que estas formas propuestas anteriormente, operan en la narrativa literaria desde el eje primordial del miedo. La línea en la que se enmarca este trabajo adquiere relevancia en cuanto busca demostrar que la percepción del miedo se transforma constantemente, siendo así un elemento que inexorablemente va ligado también a las condiciones sociohistóricas en que se presenta.

“Mujer y ciudad” : ciudadanía femenina, representación política y labor cívico-social en los diarios El Relator y El Crisol, 1951-1971

Abadía Quintero, Carolina | 2022

A lo largo de la investigación se desarrolla un estudio y posterior análisis de la proyección pública y construcción de un discurso que abarca la inclusión femenina en escenarios de participación política y labor cívico social en la Ciudad de Cali, desde los Diarios El Relator y El Crisol,en la temporalidad 1951- 1971,buscando con ello comprender de qué manera dicha participación fue una herramienta clave en la construcción y apropiación de una ciudadanía femenina, en la cual se incluyen tanto un análisis de la relación que construye el sujeto femenino con el espacio simbólico de la ciudad, así como la propuesta de ver el género como un determinante en la consecución de diversas relaciones de poder que delimitan la vida y participación política y social de la mujer caleña para estas décadas.

Las Tic y la educación 2003-2016, un estado del arte

Sánchez Cardozo, Néstor Alonso | 2019

Acerca del estado del arte de las TIC dentro de la educación como base fundamental de la investigación. Metodología: para el desarrollo del presente trabajo se realiza el estado del arte de las TIC en relación a la educación, se realiza a partir de 50 publicaciones de habla hispana, en un periodo comprendido entre el año 2003-2016, teniendo en cuenta palabras clave TIC y educación, investigaciones publicadas en artículos de revistas especializadas en las bases de datos Redalyc, Scielo, Dialnet, Google académico. El estado del arte cuenta con un enfoque cualitativo, el diseño metodológico es de análisis documental hermenéutico textual, mediante el cual se busca el examinar el texto en su conjunto, en la búsqueda de encontrar posibles interpretaciones, formas de entender y comprender los fenómenos sociales que suceden en torno a la educación, ajustándose a una estructura donde se presentan los objetivos, marcos teóricos y conceptuales, los métodos de investigación y los hallazgos y conclusiones. Conclusiones: El presente estado del arte pretende mostrar cómo se consideran las TIC en relación a la educación según las investigaciones realizadas por diferentes autores, cuáles son las posturas más recientes y cómo se ha venido trabajando académicamente sobre el tema; en él se busca identificar un sentido crítico, analítico que sirva de base tanto para el investigador como para el lector como referente histórico, cultural y documental de las tecnologías de la información y comunicación en relación a la educación, para generar nuevas ideas, hipótesis e investigaciones sobre el tema a tratar.

Sistematización de la experiencia del área de intervención social frente a los problemas psicosociales en el colegio nuestra señora de Chiquinquirá, fundación Alberto Uribe Urdaneta, en la Ciudad de Cali, Valle del Cauca, en los años 2014-2015

Echeverry Velásquez, Martha Lucia | 2018

En este documento encontrarán la Sistematización de la experiencia del Área de Intervención Social frente a los problemas psicosociales en el colegio Nuestra señora de Chiquinquirá, perteneciente a la fundación Alberto uribe Urdaneta, en la ciudada de Cali, Valle del Cauca, en los años 2014-2015. el área de Intervención Social es un departamento creado con el objetivo de generar abordajes de intervención social enfocados en garantizar el bienestar y la continuidad académica de niños, niñas y jóvenes en condición de problemática psicosocial. Esta experiencia se delimitó teniendo en cuenta la historia de Intervención social del área y las estrategias de intervención generadas para cuatro problemáticas psicosociales a exponer: embarazo, consumo de spa, maltrato físico y/o psicológico familiar y abuso sexual. Para sistematizar esta experiencia se tomó como referente el grupo interuniversitario de Trabajo en educación popular (G.I.U) PESEP, donde el sentido que tienen los participantes de sus experiencias es significativo para el proceso de sistematización, aquí se proponen tres procesos a tener en cuenta para la realización de sistematizaciones "cualitativas y participativas" desde el enfoque histórico-hermenéutico, estos son: reconstrucción, interpretación y potenciación. En consecuencia, la experiencia del Área se reconstruyó desde las voces de sus mismos participantes, continuando con un proceso de interpretación crítica a la luz de referentes teóricos que permitió reconocer aspectos de potenciación para los próximos procesos de intervención social gestados desde el Área, promovió avanzar en el reconocimiento del perfil profesional de Trabajo Social en los contextos educativos, y permitió identificar recomendaciones para los profesionales del equipo psicosocial del Área, conformado por psicología y Trabajo Social.

Universidad intercultural de los pueblos : un tejido colectivo para la defensa de la vida digna y el territorio

CASTRO GOMEZ, GLORIA CRISTINA | 2018

Este estudio cualitativo realizado desde una perspectiva crítica pretende analizar la relación que existe entre la formación política de la Universidad Intercultural de los Pueblos con iniciativas de defensa de derechos humanos con el fin de aportar desde la investigación al movimiento social y político colombiano y a su vez aportar una reflexión ético-política del quehacer del Trabajo Social. Inicialmente se realiza una caracterización de la experiencia llamada Universidad Intercultural de los Pueblos; seguidamente se presentan cinco territorios participantes de esta Universidad haciendo énfasis en los derechos vulnerados en estos y las iniciativas de defensa de derechos adelantados por la comunidad que los habita; por último se hace una análisis de la incidencia que tiene la Universidad Intercultural de los Pueblos en el proceso de constitución de defensores y defensoras de derechos humanos dentro de los territorios, lo cual se traduce en una apuesta de construcción de poder popular.

Creación léxica en los jugadores de League of Legends de la ciudad de Cali

Nieves Oviedo, Rocio del Pilar | 2023

En este documento se presenta el estudio realizado por dos estudiantes de Licenciatura de Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés y Francés que se llevó a cabo a lo largo de dos años; en él se exploró sobre los procesos de creación léxicas que son utilizados por los jugadores caleños de League of Legends en el servidor latinoamericano del dicho juego y posteriormente se estableció un glosario con las voces creadas y/o utilizadas dentro del juego. En una primera instancia se consultó y se seleccionó documentación que antecediera al proyecto, entre la cual no se encontraron antecedentes en los que se estudiara este tipo de comunidad virtual a nivel regional con el fin de estudiar estos fenómenos lingüísticos. Posteriormente se definió el objeto de estudio, que fue un grupo de jugadores de distinto sexo, edad y antigüedad en el juego, con el fin de tener un espectro amplio sobre la información que pudiese ser recolectada. Esta información fue obtenida a través del método etnográfico, observación participante, e incluyendo herramientas como grabaciones, entrevistas e inmersión completa por parte de los investigadores, que hacen parte de la comunidad estudiada. Después de la recolección de datos, se procedió a analizarlos, lo que permitió a los investigadores determinar que, por ejemplo, el proceso léxico a través del cual gran parte de las voces fueron creadas para ser usadas dentro del contexto del juego fue la derivación, al ser adaptadas al español a través de procesos de sufijación. Una vez identificados los fenómenos léxicos presentes en la comunidad se construyó el glosario que cuenta con alrededor de ciento cuarenta (140) palabras, organizadas alfabéticamente y explicitando en cada una la categoría gramatical, el proceso morfológico o semántico, la definición y un ejemplo de uso. Como conclusión, los autores establecen que el principal móvil de los miembros de la comunidad estudiada para llevar a cabo procesos de creación léxica es la naturaleza interactiva y específicamente competitiva del medio en el que se dan los procesos de interacción y comunicación. Además, la alta influencia de la lengua inglesa que se evidencia en gran parte de las voces utilizadas por el grupo estudiado se debe principalmente a la interacción entre hablantes del español y del inglés antes de que existieran servidores exclusivamente para jugadores cuya lengua fuera el español. DisponibilidadContenidoResumenNota(s)También Prestado ...Calificaciones y Comentarios

Enseñanza de la comprensión y producción oral en inglés en una institución educativa pública de Cali : diseño, implementación y evaluación de cuatro secuencias didácticas para estudiantes de noveno grado

Huertas Sánchez, Amparo Inés | 2019

Este trabajo se basó en analizar y describir la problemática de la enseñanza de las habilidades orales, en una institución pública de la ciudad de Cali a estudiantes de noveno grado. En él se diseñaron, implementaron y evaluaron 4 secuencias didácticas con el fin de desarrollar la comprensión y producción oral en estudiantes de bachillerato. En cuanto a la metodología, el trabajo se basó en la Investigación-Acción (IA) guiado por cuatro etapas, primero se identificó las necesidades que los estudiantes tenían, luego, se empezaron a plantear opciones ante las posibles alternativas. En este caso, se estudiaron, analizaron y realizaron cuatros secuencias didácticas. Después de haberlas implementado, se observaron los efectos que tuvieron por parte de los estudiantes y el docente a cargo Finalmente, con las observaciones hechas. Se empezó a hacer un análisis sobre los procesos, problemas, restricciones y efectos que se manifestaron. Los resultados permitieron deducir que el desarrollo de las habilidades orales es un proceso complejo y que va a estar sometido al tipo de actividades que el docente aplique en sus clases; además dependerá de su conocimiento y creencias de cómo se enseña una lengua extranjera.

Visiones de lengua y de enseñanza en un curso de noveno semestre del programa de licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en Inglés y en Francés de la Universidad del Valle

Areiza-Restrepo, Hugo | 2023

Con el propósito de conocer las visiones de enseñanza y de lengua en los discursos de los estudiantes de un curso de práctica docente del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés y Francés de la Universidad del Valle, en Cali, se llevó a cabo una investigación cualitativa, por medio de un estudio de caso, en el cual se analizó la información tomada de una encuesta realizada a los estudiantes. Los resultados mostraron que los discursos de los encuestados se ubican en tres tendencias pedagógicas (racionalista o tradicional, romántica o de escuela nueva, marxista o de pedagogías críticas). La gran mayoría se ubicó en la tendencia romántica o de escuela nueva, seguida de una minoría que se ubicó en una tendencia marxista o de pedagogías críticas y, en último lugar, otra minoría se ubicó en la tendencia racionalista o tradicional. En cuanto a la visión de lengua, emerge una gran mayoría en una visión de lengua como discurso, seguida por una minoría en una visión de lengua como ideología y, en último lugar, algunos tienen una visión de lengua como sistema. También se hallaron algunas incoherencias entre las visiones de enseñanza y visiones de lengua de los encuestados. Esto permitió establecer la relación entre estas visiones, los objetivos y el modelo de formación del programa académico.

Trabajo terminológico sistemático inglés – español basado en textos de patentes sobre extracción y fabricación de café publicados entre los años 2010 y 2021

Kostina, Irina | 2023

El presente trabajo tuvo como objetivo la contribución de la base de datos terminológica WIPO Pearl (World Intellectual Property Organization) en el campo de alimentos, y más específicamente, en el subcampo de la producción y elaboración de café. Para esto, se siguió la metodología propuesta por María Teresa Cabré expresa en la Teoría Comunicativa de la Terminología (1999), siguiendo así todas las etapas, desde la definición y delimitación del trabajo, preparación del trabajo, elaboración de la terminología, presentación del trabajo, supervisión del trabajo, hasta el tratamiento y resolución de los casos problemáticos. Como resultado, se obtuvo un total de 30 fichas terminológicas, con idioma de entrada en inglés y sus respectivas equivalencias en español, que fueron previamente sometidas a revisión y aprobación por parte de la OMPI (Organización Mundial de la Propiedad Intelectual).

Terminología de la discapacidad visual, auditiva y sordoceguera : trabajo sistemático en inglés con equivalencias en español

Kostina, Irina | 2023

Este es un estudio terminológico sistemático bilingüe inglés-español, realizado en colaboración con la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), en el que se presenta la terminología en el área de la discapacidad visual, auditiva y sordoceguera, con el objetivo de contribuir, con 30 términos nuevos, al crecimiento de la base de datos terminológica WIPO Pearl. El trabajo se realizó a partir de los documentos de patentes y otros textos especializados enfocados en los medios de enseñanza y comunicación destinados a las personas ciegas, sordas o sordociegas. Para el desarrollo metodológico, se adaptaron las seis fases propuestas por M. T. Cabré (1999): Fase 1. Delimitación del tema y definición del trabajo; Fase 2. Preparación del trabajo; Fase 3. Elaboración de la terminología; Fase 4. Presentación del trabajo; Fase 5. Supervisión del trabajo y Fase 6. Tratamiento y resolución de casos problemáticos. Como resultado del proceso, se realizaron 30 fichas terminológicas de términos en inglés y sus equivalencias en español, las cuales pretenden apoyar con la estandarización del lenguaje profesional y la divulgación del conocimiento científico y técnico en esta área del conocimiento.

Effets d’une intervention en littérature avec des livres audio en classe de FLE sur le rapport à la lecture littéraire chez des apprenants B1 de l’Universidad del Valle

Vergara Luján, Omaira | 2023

Este trabajo busca analizar los efectos de la implementación de una intervención pedagógica de literatura en FLE, complementada con audiolibros sobre el vínculo con la lectura literaria de un grupo de estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la universidad del Valle, en Cali, Colombia. Con fines exploratorios, este trabajo es la sistematización de una experiencia didáctica en el marco del curso Práctica docente de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Nuestros instrumentos de recolección de datos consistieron en un cuestionario previo a la intervención, observaciones en el aula y registros orales y escritos de un grupo de discusión. Los resultados muestran que el trabajo en literatura acompañado de audiolibros tiene efectos positivos en la dimensión subjetiva y praxeológica del vínculo con la lectura literaria de los estudiantes, ya que añade elementos estimulantes de la imaginación y provoca cambios en las prácticas de lectura literaria. Mostramos los beneficios de una mayor presencia de la literatura en el aula de FLE como el desarrollo de la competencia crítica, argumentativa, intercultural y, particularmente, el vínculo con la lectura literaria.

Teaching writing with electronic portfolios in an English course for teenagers at a languages institute in Cali

CHAVES, ORLANDO | 2023

The use of portfolios in the teaching and learning of English as a foreign language has received increasing interest due to their usefulness. However, there are few studies on this topic concerning their use in specific academic settings such as language institutes. That is why, this study aims to explore the use of electronic portfolios in the improvement of the EFL writing skills of a group of 15 A2-level students from the English for Teens IV course at a language institute. The study is framed under the qualitative paradigm and the Action Research method. Three different instruments were used to collect the data: students’ texts, questionnaires, and a field diary. The results indicate that the use of electronic portfolios has a positive effect on enhancing the writing skills of students. It was also found that portfolios can be a valuable resource to help the students approach writing as a process and to develop the writer's awareness.

Análisis de las prácticas pedagógicas de un docente de inglés en la institución educativa Normal Superior Santiago de Cali en el grado noveno y su efecto en el desarrollo de las competencias comunicativa y lingüística de los estudiantes

Chaves, Orlando | 2023

Este proyecto de investigación aborda las prácticas docentes de un profesor de inglés en una institución educativa de Santiago de Cali y su efecto sobre la competencia comunicativa y lingüística de sus estudiantes. Muchos han sido los estudios que identifican las prácticas pedagógicas de los docentes de lengua, sin embargo, no ha habido un análisis de cómo las actividades, la organización de clase, la interacción y la manera de evaluación afectan al desempeño comunicativo y lingüístico de los estudiantes. Es por lo anterior que el propósito de este estudio es identificar qué tipos de prácticas docentes lleva a cabo un profesor de inglés de grado noveno e identificar su efecto en las competencias comunicativas y lingüísticas de los alumnos. Para esto se llevó a cabo un estudio cualitativo con diseño de estudio de caso el cual hizo uso de instrumentos de recolección de datos como análisis documental, entrevistas, observaciones, y test. La evidencia obtenida fue analizada usando el análisis temático deductivo y mostró que las prácticas pedagógicas del profesor eran (en su mayoría) pre-comunicativas. En consecuencia, la competencia comunicativa de los estudiantes no se vio desarrollada significativamente en comparación con la competencia lingüística. Estos resultados sugieren que las prácticas pedagógicas pre-comunicativas no desarrollan la competencia comunicativa de los estudiantes e invitan a estudiar de qué manera elementos como el salón de clase, la cantidad de estudiantes por salón y los exámenes estatales condicionan la enseñanza de lenguas en las instituciones públicas.

Análisis comparativo del ethos como efecto de discurso en el discurso político de dos candidatos a la presidencia de Colombia en 2022 : Gustavo Petro y Rodolfo Hernández

Martínez Solís, María Cristina | 2022

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar comparativamente el ethos como efecto de discurso en dos discursos políticos de diferente ideología: Gustavo Petro y Rodolfo Hernández, candidatos a la presidencia de Colombia en 2022. El estudio propuesto tuvo un carácter cualitativo con fundamento en el análisis del discurso político. Los enfoques teórico- conceptuales y metodológicos centrales para este estudio fueron la Dinámica Social Enunciativa (Martínez, 2005) y la Retórica y el Esquema de la Disertación (Perelman & Olbrechts-Tyteca, 1958; Perelman, 1979, 1989 y 1997). Metodológicamente, se conformó un corpus de los discursos pronunciados por dichos candidatos en campaña y se analizaron con las rejillas de análisis adaptadas de las propuestas teóricas. Este trabajo evidenció la importancia de la integración del análisis argumentativo en la Dinámica Social Enunciativa, sobre todo en el género discursivo político, en el cual el modo argumentativo es predominante. También se logró identificar un predominio del ethos racional y ético por parte de Petro y uno poco competente y más emotivo y ético por parte de Hernández.

Conformación y dinámicas sociales en el desarrollo del barrrio El Retiro, distrito de Aguablanca, Santiago de Cali, década de los 80´s

Hoyos Valencia, Christian David | 2016

Trabajo terminológico inglés-español para la alimentación de la base de datos WIPO Pearl, basado en documentos especializados sobre instrumentos manuales para la siembra

Kostina, Irina | 2023

El presente trabajo terminológico nace de la colaboración entre la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle y la Unidad de Terminología de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, y tuvo como objetivo principal la alimentación de la base de datos terminológica WIPO Pearl en el campo de la agricultura, específicamente en la subárea de “instrumentos manuales para la siembra”. A partir de la creación de un corpus especializado bilingüe comparable, se extrajeron y describieron términos en inglés y sus respectivos equivalentes en español en fichas terminológicas. Para ello, se siguió la metodología propuesta por Amor Montané (2017) en el marco de la Teoría Comunicativa de la Terminología de María Teresa Cabré (1993), que consistió en la delimitación del tema y las características del trabajo, preparación, elaboración y revisión y edición del trabajo. Como resultado, se elaboraron quince fichas terminológicas compuestas de quince términos en inglés y quince equivalentes en español, para un total de treinta términos que contribuyeron a la actualización de la base de datos terminológica.

Representaciones sociales de los estudiantes de trabajo social sobre el docente profesional en trabajo social de la Universidad del Valle

Imués Acosta, Ángela María | 2015