Facultad de Humanidades

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Estudio sobre la incidencia del uso de objetos virtuales de aprendizaje para el desarrollo de la lectura crítica en la Universidad del Valle.

Martínez Solís, María Cristina | 2020

En este trabajo de investigación se busca evaluar si el uso de Objetos Virtuales de Aprendizaje tiene alguna incidencia en el desarrollo de la Lectura Crítica en estudiantes de pregrado de primer semestre de 2019 en la Universidad del Valle. Se trata de una investigación cualitativa de tipo semi-experimental con alcance explicativo en un estudio de caso de dos grupos, uno experimental y uno de control, con los cuales se desarrolló una propuesta de intervención pedagógica desde una perspectiva teórica -metodológica de tipo discursiva del lenguaje e interactiva del aprendizaje (Martínez, 2001, 2005, 2007, 2015), en tres etapas: pre-prueba de Lectura Crítica, Intervención pedagógica y postprueba. Los análisis de los resultados de las pruebas de los dos Grupos proveen evidencia de que el uso de los OVA tiene una incidencia positiva y variable en el mejoramiento de la competencia en Lectura Crítica, que está directamente relacionada con la orientación del lenguaje que los constituye y la propuesta pedagógica en la que se insertan.

Descartes : un estudio de su filosofía por Anthony Kenny : traducción, introducción y notas.

Zuluaga Cardona, Mauricio | 2019

Este trabajo ofrece a los hispanohablantes la primera versión en español de la tercera obra de Anthony Kenny: Descartes. Un estudio de su filosofía. La presente traducción recoge el prefacio, los primeros cuatro capítulos del libro y las notas. Se han tomado estos capítulos como un proyecto inicial de traducción que pretende llevar a nuestra lengua esta obra de Kenny en su versión íntegra, pero que por limitaciones técnicas y legales constituye apenas una vista preliminar. A 51 años de su publicación, este estudio de Kenny se ha convertido en un clásico en el que se presentan cuestiones fundamentales en la obra de Descartes que hasta nuestros días son tema de discusión y han enriquecido la filosofía contemporánea. Kenny nos ofrece una lectura de la filosofía cartesiana de corte analítico, en un intento de interpretar a Descartes tomando a las Meditaciones como el centro de su filosofía; poniéndolas en relación con el resto de la obra del filósofo francés y con la rica tradición filosófica que le da sentido.

La geografía y el marketing : aportes del análisis geográfico a la actividades comerciales.

Mosquera Abadía, Henry Alberto | 2020

Este es un trabajo de grado del programa académico Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias sociales de la Universidad del Valle, el cual planea un trabajo académico de indagación e investigación con relación a la siguiente cuestión: ¿Cómo aporta el análisis geográfico o geomarketing a la localización, desarrollo y posicionamiento de las actividades comerciales? Teniendo como objetivo general aproximar las herramientas del análisis geográfico propias del geomarketing a la localización, desarrollo y posicionamiento de las actividades terciarias. Este proyecto se esfuerza en esbozar un marco de interpretación que estimule la aproximación del geomarketing al análisis espacial de las actividades comerciales; realizar un estudio de caso en la ciudad de Cali en el que se pueda plasmar a modo de ejercicio aplicado las proximidades y los aportes del análisis geográfico a las actividades comerciales y evidenciar los vínculos que existen entre una localización comercial específica, el contexto urbano general en que se gesta y los espacios vecinos.

La akrasia epistémica en el escepticismo pirrónico.

Zuluaga Cardona, Mauricio | 2021

El escepticismo pirrónico ha sido objeto de disputa a lo largo de los siglos. En este trabajo se investiga una objeción que se le ha presentado al escéptico y que ataca directamente su filosofía: la objeción de la inconsistencia teórica. El tipo de inconsistencia teórica que será estudiado en este caso es la akrasia epistémica, un problema discutido recientemente por la comunidad académica y que se manifiesta de la siguiente manera: un sujeto cree que p y simultáneamente cree es incorrecto creer que p. Se plantea entonces la pregunta ¿sufre el escéptico de akrasia epistémica? Se mostrará que el escéptico supera esta objeción a partir de la distinción que ofrece entre las creencias voluntarias e involuntarias.

La justificación del suicidio en el estoicismo desde la perspectiva de Séneca.

Gagin, François | 2020

El presente trabajo de grado tiene como propósito responder las siguientes cuestiones: ¿cómo se justifica el suicidio en el estoicismo? Y ¿bajo qué circunstancias? El desarrollo del trabajo cumple con el siguiente esquema argumentativo, que se divide en tres momentos: 1) Se expone la noción del suicidio en la obra senequiana Epístolas morales a Lucilio, donde se llega a que la figura del sabio estoico es crucial para la justificación del suicidio. 2) Se analiza la figura del sabio y la figura del necio, revisando el estado cognitivo desde la epistemología estoica y la actitud moral desde el estudio de las pasiones y la virtud. Esto, permite realizar un contraste para comprender por qué es lícito únicamente el suicidio para el sabio. 3) Se expone la visión adecuada de la muerte en el sabio presentada como necesidad, providencia e indiferente; seguido de la teoría de los `actos debidos¿ en el estoicismo, donde se determina las circunstancias en las que el suicidio es justificable para el sabio

Diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y la competencia comunicativa intercultural por medio del enfoque por tareas en un grupo de estudiantes de 10° grado de la institución educativa Inem Jorge Isaacs de Cali.

Berdugo Torres, Martha Isabel | 2020

A pesar de que la educación es uno de los factores determinantes de la movilidad social de los individuos en cualquier nación, muchas veces esta se reduce a ser un instrumento de formación en función del mercado. Tal es el caso de muchas instituciones de educación en Colombia que orientan sus prácticas pedagógicas a promover el conocimiento práctico por encima del reflexivo y cultural. Por esta razón, en esta investigación se propone desarrollar una secuencia didáctica con actividades que inviten a los estudiantes a reflexionar sobre diferentes interacciones sociales y culturales. Este estudio se realizó en varias etapas en las que se logró integrar la teoría y la práctica docente realizada en la Institución Educativa INEM de Cali. En primer lugar, se realizó la formulación del problema, que surgió de la necesidad de abarcar la enseñanza de lenguas extranjeras desde una perspectiva intercultural en los estudiantes de décimo grado de dicha institución. La metodología utilizada para el desarrollo de esta propuesta de intervención permitió explicar el contexto de la población intervenida tanto en términos institucionales, socioculturales y de enfoques en la enseñanza de lenguas extranjeras. La investigación realizada fue del tipo investigación-acción y se desarrolló en tres etapas: identificación de la preocupación, elaboración del plan de acción y análisis de datos. Los resultados obtenidos permitieron identificar que las actividades propuestas propiciaron la adquisición de habilidades de pensamiento crítico como la empatía intelectual, la auto-moderación, la imparcialidad y la autonomía. Dichas habilidades, trabajadas en contextos de interculturalidad ofrecen herramientas que inciden en el desarrollo de la CCI en la medida en la que los estudiantes asumen un papel de sujetos democratizadores de las interacciones sociales, que velan por el respeto de las diferencias culturales y la igualdad de los derechos humanos.

Análisis descriptivo de la traducción subtitulada y doblaje de culturemas en la película Forrest Gump.

Ramírez Espinosa, Alexánder | 2020

El doblaje y la subtitulación son una modalidad de la traducción audiovisual, que consisten en traducir los diálogos hablados en el idioma original de una producción audiovisual y reemplazarlos por grabaciones equivalentes en un idioma meta (doblaje) o en forma de texto en sincronía con las imágenes (subtitulación). Dentro del campo de la traducción audiovisual, la cultura representa una dificultad particular para la traducción debido a su estrecha relación con la lengua. Dentro de la cultura se encuentra el humor, estos dos conceptos están estrechamente ligados y suponen una dificultad aún mayor en la traducción. En este trabajo se analizará de forma descriptiva la traducción de los culturemas encontrados en la película Forrest Gump. Con el análisis de esta película se pretende ver analizar los aspectos culturales que subyacen al humor y como los dos tipos de traducción logran adaptarse a la lengua meta.

Incidencia de factores estudiantiles y de la relación docente-estudiante en el aprendizaje del inglés de estudiantes de grado 8° en la Institución Técnica Rafael Navia Varón de la ciudad de Cali

Mayora Pernía, Carlos Alberto | 2020

Una importante línea de investigación en lingüística aplicada se dedica a identificar los factores causales del éxito o fracaso en el aprendizaje de una lengua extranjera. Muchos estudios en esta línea han identificado la importante contribución que hacen las características individuales (psicológicas, afectivas, cognitivas) y socioeconómicas al fenómeno, así como los efectos de diferentes variables del contexto. Sin embargo, hay muchos menos estudios que busquen determinar la incidencia del docente y de su relación con los estudiantes sobre el rendimiento en el aprendizaje de la lengua extranjera. En virtud de lo anterior, este estudio tuvo por objetivo determinar la incidencia de un grupo de factores estudiantiles y de la relación docente-alumno sobre el rendimiento en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en dos grupos de estudiantes de grado 8° en una Institución Educativa Oficial de la ciudad de Cali. Dentro de los factores estudiantiles se consideraron la percepción o agrado hacia el inglés, la motivación hacia la lengua, la autoeficacia del estudiante y su involucramiento académico. Para determinar la relación docente-estudiante se utilizó una versión traducida y adaptada del Questionnaire of Teacher Interaction de Wubbles (1993) que se administró a 79 estudiantes y la observación de un total de 8 clases de los dos docentes participantes. Con estos datos se elaboró el perfil de conductas interpersonales de los dos docentes basado en 8 rasgos: liderazgo, amabilidad, inseguridad, insatisfacción, admonición, exigencia, comprensión y libertad- responsabilidad. Para determinar el nivel de los estudiantes en competencias en inglés se administró una prueba que refleja el tipo de preguntas y competencias de la Prueba Saber 11. Como resultado se obtuvo que los dos docentes participantes tienen perfiles interacciónales o interpersonales muy distintos en cinco de los ocho rasgos estudiados. Ambos docentes son percibidos como admonitorios, inseguros e insatisfechos por sus estudiantes. Sin embargo, el desempeño de los estudiantes en la prueba tipo Saber 11 no fue estadísticamente diferente, indicando que ambos grupos, independientemente del perfil del docente, tienen casi el mismo nivel de competencia en la lengua extranjera. Por otro lado, un análisis con la regresión lineal múltiple con procedimiento paso a paso en retroceso demostró que la interacción docente-estudiante y las actitudes estudiantiles explican un 12% de la varianza del desempeño en la prueba, lo que da pie para afirmar que las percepciones que los estudiantes tienen sobre las conductas interpersonales del docente sí inciden en su aprendizaje de la lengua extranjera. Una de las implicaciones del estudio es la necesidad de que los programas de formación de docentes en lengua extranjera deben incluir más contenidos sobre manejo de grupos, relaciones interpersonales, liderazgo e inteligencia emocional.

La poliandria en doña Flor y sus dos maridos.

Vargas Franco, Alfonso | 2020

La novela Doña Flor y sus dos maridos es una historia que mezcla el amor y las costumbres de un pueblo brasileño con la fantástica historia de una mujer que por circunstancias del destino termina teniendo dos maridos: el fantasma libertino de su primer marido y el sosegado y noble hombre con quien rehízo su vida. Desde su publicación en 1966 se ha intentado vislumbrar por qué se da esta conclusión por parte del autor, vinculándola con temáticas políticas o explorando aspectos particulares como la carnavalización. En este trabajo de grado se pretende analizar la obra y corroborar que la relación entre sus protagonistas se da igual que una poliandria. Teniendo como base los estudios antropológicos publicados al respecto se busca no sólo clasificarla dentro de esta forma de construcción social, sino además mostrar los aspectos de relación que guardan con el matrimonio múltiple. Se exploran además algunos aspectos en común a la poliandria como el concepto de matrimonio, la infidelidad, la visión de la tradición judeo-cristiana en occidente y se dan otros ejemplos de poliandria dentro de la literatura, detallando de qué forma y la razón por la cual los diversos autores han retratado estas particulares uniones.

Développement de la compétence communicative interculturelle chez un groupe d’étudiants de FLE, dans un lycée publique à Cali, Colombie.

Faustino Ruiz, Carmen Cecilia | 2019

Le but de ce mémoire est d'analyser les résultats de la mise en place d¿une unité didactique visant le développement de la compétence communicative interculturelle en français intégrée aux savoirs proposés par Byram (1997) : savoir, savoir être et savoir comprendre, chez un groupe d'étudiants de onzième niveau d¿un lycée public. Selon Byram, ces savoirs font partie de la compétence communicative interculturelle. Ce travail s'inscrit dans une méthodologie de recherche-action et suit un schéma des étapes proposé par Burns (1999). Les méthodes utilisées pour la collecte des données ont été des enquêtes; des observations de classe pour le diagnostic et la mise en place de l¿unité didactique ; un entretien à l'enseignante et un entretien de groupe vers la fin de l'étude. Les résultats montrent que les élèves ont développé des attitudes propres de ces savoirs et ont amélioré les habiletés de compréhension et production en français, ce qui a permis l'acquisition de la compétence communicative interculturelle.

Secuencia didáctica para mejorar la producción oral en un curso de inglés nivel II de una universidad privada en Palmira-Valle.

Arboleda Arboleda, Argemiro | 2020

El propósito de este Trabajo de Grado fue diseñar, implementar y evaluar una Secuencia Didáctica para mejorar la producción oral de los estudiantes de un curso de inglés de Nivel II de la Universidad Santiago de Cali, seccional Palmira. Para tal propósito, se recolectó y analizó datos desde la perspectiva de la Investigación-Acción, con un enfoque cualitativo, entre febrero y noviembre de 2018. Se utilizaron como herramientas de recolección de datos la revisión de los documentos formales del establecimiento educativo, tres encuestas, una entrevista al docente titular del curso y varias observaciones de clase. Con base en la información recolectada, se diseñó, implementó y evaluó una propuesta de Secuencia Didáctica. Los resultados de estas intervenciones mostraron un impacto positivo en el mejoramiento de la competencia comunicativa de los estudiantes del curso, específicamente en su habilidad de producción oral en inglés. De igual manera, se demostró la efectividad de la implementación de actividades comunicativas grupales que mejoró la interacción entre los participantes y los acercó a un mejor proceso de aprendizaje de la lengua extranjera.

Organización Documental del Instituto de Psicología de la Universidad del Valle.

Santos Delgado, Adriana | 2021

El presente trabajo consiste en un informe que da cuenta de la experiencia adquirida mediante las actividades y procedimientos realizados en torno a la organización documental en el Instituto de Psicología de la Universidad del Valle, específicamente en las oficinas de Dirección y Coordinación Administrativa del Instituto, como parte de un proceso académico en la modalidad de Pasantía para Trabajo de Grado. Con este informe se pretende abordar el aspecto normativo que rige la función archivística en la institución, a su vez, las actividades y procedimientos realizados en el Fondo documental del Instituto de Psicología, en sus 4 fases; así como los aprendizajes obtenidos a partir de esta experiencia.

La escritura virtual y su relación con la identidad en los perfiles de Facebook de un grupo de estudiantes de la Universidad del Valle.

Ciro, Lirian Astrid | 2020

El problema que se plantea a continuación, nace del impacto que ha traído consigo la internet y su participación en nuestra cotidianidad. Desde la sociolingüística, esta influencia resalta en los actos de habla que se tienen por medio de algunas plataformas digitales o redes sociales, ya que están llenos de significado, intencionalidad y cultura. Por todo esto, se les ha llegado a comparar incluso con las conversaciones cara a cara, ya que los datos arrojados en la gran red de nodos, nos permiten observar, establecer y reconocer la identidad de un sujeto a partir de sus elecciones lexicales, la frecuencia de interacción en la redes y también, la cantidad de publicaciones que hace por día. Específicamente, este trabajo se desarrolla con un grupo de estudiantes de la Universidad del Valle, usuarios de la red social Facebook, y pretende evidenciar cómo dichas formas mencionadas anteriormente influyen en la construcción de identidad de cada uno de los sujetos partícipes en el ciberespacio; de igual forma, busca aportar en la investigación de las redes sociales en esta parte del mundo (municipio de Cali, departamento del Valle del Cauca, Colombia) teniendo en cuenta algo de la cultura y la identidad univalluna y sus prácticas escritas. El presente estudio es de tipo cualitativo y fue desarrollado durante los años 2017 - 2018 y usó como herramienta principal de investigación, la encuesta y las capturas de pantalla.

Transformaciones socioambientales y monopolio hídrico de la agroindustria cañera en el corregimiento de Santa Elena (El Cerrito) : un estudio de caso.

Perafán Cabrera, Aceneth | 2020

La presente investigación, tiene como objetivo exponer los diferentes efectos histórico ambientales derivados del proceso de desarrollo de la agroindustria cañera en el corregimiento de Santa Elena (Municipio de El Cerrito, Valle del Cauca, Colombia). Dicha actividad económica, logró consolidarse a partir del monocultivo de caña de azúcar como sistema productivo desde la década del sesenta hasta el momento actual, dando origen a una dinámica de acaparamiento de tierras que ha implicado la expropiación de territorios campesinos y desplazamiento de las comunidades, socavando así los medios de vida de la población y la notable reducción de los cultivos tradicionales. En este sentido, la problemática de acceso, disponibilidad y uso de la tierra, conllevó a un escenario de pérdida gradual a nivel cultural, económico, político y ambiental, ante esto se realizó un estudio de caso alrededor de una de las problemáticas ambientales más sentidas por la comunidad: El monopolio hídrico. Cabe mencionar que no hay conocimiento existente sobre el fenómeno que se abordará, pues no hay estudios concretos sobre la monopolización del agua en el corregimiento de Santa Elena, por lo que es un aporte a la comprensión de uno de los impactos que ha causado la agroindustria cañera en el corregimiento. Este estudio parte de un enfoque histórico-ambiental, el cual evidencia la dialéctica entre ambiente y sociedad, es decir, la interacción sostenida entre el ser humano y la naturaleza a lo largo del tiempo, considerando que la percepción fundamental de la historia ambiental es la de entender a la naturaleza como agente histórico y distinto, en vez de un objeto pasivo de contemplación o un telón de fondo para acciones antrópicas. La naturaleza no es pasiva, es inherente a la cultura humana en la historia del planeta, en este sentido, reconoce que la historia ambiental implica comprender los mecanismos por medio de los cuales cada cultura ha construido socialmente su ambiente y explicar los roles que adquieren los distintos agentes que intervienen con sus intereses en la concepción y el manejo del ambiente, como el Estado, la sociedad civil y los empresarios. En ese orden de ideas, se impone una aproximación que considere la interacción de los elementos naturales, construidos y socioeconómicos del ambiente en el tiempo. Asimismo, se hace una apuesta al retorno de la historia local pues es en un contexto de pequeñas dimensiones donde puede considerarse mejor el papel activo y consciente de los actores sociales.

Análisis del rol del componente de fundamentos lingüísticos en la formación del licenciado en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle.

Aparicio de Escorcia, Blanca | 2012

El presente trabajo hace parte del macroproyecto de investigación "Evaluación de los procesos académicos del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle" y consiste en un análisis descriptivo del rol del componente de fundamentos lingüísticos en la formación profesional de los Licenciados en Lenguas extranjeras de la Universidad del Valle. Dicha descripción se presenta en términos de aportes, fortalezas y debilidades. También se incluyen las sugerencias aportadas por docentes y estudiantes del programa, principalmente con respecto a la estructura y situación de la malla curricular y al desarrollo de los cursos

Evaluación de los procesos académicos de la licenciatura en lenguas extranjeras (inglés - francés) : segunda fase del componente de investigación.

Vergara Luján, Omaira | 2012

Este trabajo hace parte del macroproyecto "Evaluación de procesos académicos del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle" y busca evaluar la segunda fase del componente de investigación del mencionado programa. Utilizando un enfoque cualitativo, se buscó determinar las características de esta segunda fase del componente, la articulación entre las asignaturas que lo conforman y su contribución a la formación docente. La recolección de la información se llevó a cabo a través de grupos focales, entrevistas, encuestas, en los cuales participaron docentes, estudiantes y egresados del plan de estudios. El análisis de los datos permitió evidenciar un reconocimiento positivo por parte de los participantes frente al aporte de la segunda fase del componente a la vida profesional. Asimismo, se identificaron fortalezas y debilidades respecto a la estructura y desarrollo de esta segunda fase sy su relación con otros ejes de la licencatura.

Prácticas alternas de lectura y escritura llevadas a cabo por 10 grupos de estudiantes de la Universidad del Valle : un aporte a la configuración de la cultura académica de la Universidad.

Gil Rojas, John Saúl | 2012

El presente trabajo consiste en una investigación etnográfica sobre las prácticas alternas de lectura y escritura en la Universidad del Valle. Se utilizó una muestra de diez grupos estudiantiles y se analizaron dichas prácticas. En este análisis se concluye que los estudiantes de la Universidad del Valle leen y escriben con determinados propósitos, finalidades y objetivos; también adquieren algunas prácticas formales y las transfieren a sus grupos de estudio logrando consolidar una cultura académica universitaria

Evaluación de los procesos académicos del programa Licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle : análisis del aporte de los tres primeros cursos del componente de lengua materna a la formación del licenciado en lenguas extranjeras.

Faustino Ruiz, Carmen Cecilia | 2012

El presente trabajo hace parte del macroproyecto de investigación "Evaluación de los procesos académicos del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle", y se inscribe en el enfoque de investigación evaluativa. Presenta un análisis descriptivo del aporte de los tres primeros cursos del componente de lengua materna a la formación del licenciado en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle: Lenguaje y creatividad, Composición en español I y Composición en español II. Dicha descripción se presenta en términos de aportes, dificultades, y fortalezas. También se incluyen las sugerencias dadas por los docentes y los estudiantes del programa, principalmente con respecto a la estructura y situación de los cursos en la malla curricular, al desarrollo de los mismos y a la definición de sus ejes conceptuales y pedagógicos

A proposal to teach english to eighth graders in a public school in Cali through curriculum contents.

Cárdenas Ramos, Rosalba | 2012

This monography seeks the improvement of the teaching of English in an eighth grade from a public school in Santiago de Cali, INEM Jorge Isaac, through the implementation of a proposal based on the integration of this language with some disciplinary fields that are part of the curriculum; and to design, plan, prepare and evaluate a unit of teaching founded on Content-Based Instruction (CBI), through the Communicative Approach, some Task Based Learning procedures, Project Work, and Cooperative Work

Caracterización del uso de la traducción en la enseñanza del francés, en la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle.

Tenorio Rebolledo, Isabel Cristina | 2015

En esta investigación, de carácter descriptivo etnográfico, se analiza el uso de la traducción como herramienta de enseñanza del francés en la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle. Para el desarrollo de este trabajo fue necesario indagar profundamente sobre diversos argumentos a favor o en contra del uso de la traducción en la enseñanza de una lengua extranjera, realizar algunas observaciones sobre el uso que se le da actualmente en la enseñanza del francés (básico, intermedio y avanzado) y por último entrevistar a los profesores de los cursos observados, para complementar los registros de clase realizados. Los objetivos de este trabajo fueron entonces identificar y analizar el estado de la traducción pedagógica en el proceso de enseñanza del francés en la Licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle desde distintas investigaciones y propuestas sobre el tema por parte de diversos autores que han optado por creer que es posible traducir en clase, han establecido pautas de cómo debe hacerse y han identificado objetivos de uso. Además, se propuso a manera de análisis el para qué y el cómo usar esta herramienta en el contexto especifico en el que se desarrolló la investigación. Los resultados de esta investigación demostraron que la traducción como acto comunicativo y actividad de mediación lingüística se incluye en la competencia comunicativa y se usa con fines pedagógicos en el aula de clase