Examinando por Autor "Marin Quintero, Miyerdady"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Aportes derivados de la revisión de literatura a la enseñanza de las ciencias naturales en aula inclusiva.
    (Universidad del Valle, 2022) González Acosta, Evelyn Viviana; Marin Quintero, Miyerdady
    El presente estudio monográfico aborda como tema de gran interés actual, la educación inclusiva en el aula. Cada vez más en la literatura de la investigación educativa se reconoce su importancia para la formación docente y para los procesos de enseñanza y aprendizaje, dada las implicaciones para la escuela y el aula como escenario natural donde se establece la relación entre profesores y estudiantes. Dicho tema no es sencillo de abordar dada su complejidad y las posibilidades de su comprensión en un periodo de tiempo limitado como puede ser en el marco de la realización de un trabajo de grado. Aun así, se considera que el ejercicio de revisión de diversos documentos académicos sin que ello se considere completo o representativo de los numerosos estudios que sintetizan los resultados de múltiples investigaciones, puede contribuir a modo de una aproximación teórica a profesores en formación y en ejercicio que se desempeñan en el aula de ciencias naturales. Como futura profesora de ciencias naturales considero que la temática seleccionada tiene toda la pertinencia para el desempeño laboral en los diversos contextos escolares, lo cual me motivó para centrar el interés investigativo en torno a identificar los aportes que la literatura sobre la educación inclusiva en el aula de ciencias. De este modo, el presente trabajo corresponde a un esfuerzo académico de revisión bibliográfica de diversos documentos académicos y obtener como resultado algunas orientaciones pedagógicas y didácticas para la planeación y actuación docente, que pretende aportar a los fines de la enseñanza de las ciencias naturales en los contextos escolares diversos y enriquecidos con dicha diversidad existente en los estudiantes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La enseñanza de la competencia indagar en química. Algunos aportes didácticos desde la actividad experimental para su desarrollo en estudiantes de ciclo décimo-undécimo.
    (Universidad del Valle, 2022) Moreno Bahos, Johanna Alexandra; Marin Quintero, Miyerdady
    La presente propuesta, consistió principalmente en brindar aportes didácticos para la enseñanza que contribuyan a la promoción de la competencia indagación sobre la reacción química redox del peróxido de hidrogeno en estudiantes de grado décimo del Liceo Anglo del Valle desde el uso de actividades experimentales contextualizadas como estrategia didáctica. Esta propuesta se implementó, debido a que se encontró en dichos estudiantes una falencia en la competencia de indagación en procesos propios de la química, conllevando esto a un desinterés por parte de los estudiantes. Partiendo de este punto, parte fundamental del proceso de investigación consistió en indagar sobre los conocimientos y experiencias que presentan los estudiantes acerca de la enseñanza de las ciencias naturales por medio de las actividades experimentales. Dicha propuesta de investigación propuso orientaciones pedagógicas y didácticas para el docente sobre el proceso de indagación en el aula y el diseño de actividades experimentales de aprendizaje, donde se fomentó la competencia de indagación en el marco de reacciones químicas redox en los estudiantes. Por lo cual, dicha propuesta se enmarco dentro del paradigma de la metodología cualitativa con un enfoque descriptivo, desde la inserción de pruebas Icfes basadas en la competencia indagación, practicas experimentales, aporte de la literatura para orientar al docente en su práctica pedagógica y didáctica mediante actividades de tipo experimental sobre el concepto de reacción química del peróxido de hidrogeno.