Examinando por Autor "Berdugo Torres, Martha"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Aprender, enseñar idiomas y formarse como docente a través de la plataforma Lingweb : impacto en la educación universitaria y secundaria y lineamientos para el trabajo virtual.
    (Universidad del Valle, 2018-11-28) Berdugo Torres, Martha; Pedraza Araque, Nancy; Areiza Restrepo, Hugo Nelson; Tejada, Harvey; Cortés, John Jairo; Castillo, Jairo; Equipo de Investigación en Lingüística aplicada; Grupo de Investigación en Bilingüismo y Educación Bilingüe
    El objetivo general de este estudio fue en diseñar y evaluar propuestas curriculares y didácticas para la formación de profesores (en servicio y en formación inicial) y de estudiantes de idiomas a través de la plataforma Lingweb en diferentes contextos de educación universitaria y secundaria en las modalidades presencial y semi-presencial. Para el logro de este objetivo se desarrolló una investigación-acción educativa, de carácter mixto, que incluyó las etapas de Planificación, Intervención en el contexto educativo y Reflexión-evaluación (Kemmis & McTaggart, 1998). Se realizaron intervenciones en varios cursos de Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle y en dos instituciones educativas Educación Básica y Media de la ciudad de Cali.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Un estado del arte del desarrollo de ambientes web instruccionales para lenguas y otras áreas.
    (2011-10-18) Pedraza Araque, Nancy; Berdugo Torres, Martha
    Este artículo presenta un panorama de la investigación en el campo del diseño y desarrollo de ambientes web instruccionales. Se describen, en primera instancia, un conjunto de aplicaciones informáticas y de investigaciones sobre herramientas hipermediales para la enseñanza y el aprendizaje, algunas de éstas destinadas a la enseñanza de lenguas, lo mismo que algunos sistemas de enseñanza en línea. Posteriormente, se revisan los fundamentos del diseño instruccional que han marcado el desarrollo de aplicaciones y de sistemas web educativos. Luego, desde una perspectiva constructivista, se presentan los principios cognitivistas y sociocognitivistas del aprendizaje y la conceptualización del diseño en diversas teorías cognitivas y metacognitivas. Finalmente, se consideran las propuestas de varios autores para el entrenamiento en el uso de estrategias de aprendizaje de lenguas.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Evaluación de Lingweb : ambiente virtual para el aprendizaje de lenguas.
    (2011-10-18) Berdugo Torres, Martha; Pedraza Araque, Nancy
    Este artículo presenta los resultados de la evaluación del segundo prototipo de Lingweb, un ambiente virtual para el aprendizaje de idiomas diseñado en la Universidad del Valle (Cali, Colombia). En el marco de una investigación-acción se llevó a cabo una intervención pedagógica en ocho cursos de idiomas; posteriormente, se realizaron una evaluación del sistema y de la experiencia de aprendizaje a través del foro electrónico y una encuesta. Los resultados evidencian un alto grado de satisfacción de los usuarios frente al entorno virtual; además, confirman la pertinencia del modelo pedagógico que fundamenta el diseño del entorno.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Implementación del programa de informática y bilingüismo en una institución educativa de Cali.
    (2011-10-18) Marulanda, Lina Vanessa; Berdugo Torres, Martha
    Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en la Institución Educativa Villacolombia sobre la implementación del programa informática y bilinguismo y del software de ingles English Discoveries promovidos por el Ministerio de Educación Nacional. Se tomaron como referentes teóricos aspectos de la educación bilingue, algunos de los enfoques metodológicos para la enseñanza de lenguas extranjeras, la enseñanza de lenguas asistida por computador (ELAC) y las disposiciones curriculares para la enseñanza de la L2 en la educación básica y media. Se trata un estudio de caso con un enfoque etnográfico. La problemática se analizó a traves del estudio de documentos oficiales y curriculares de la institución, entrevistas y encuestas al personal de la institución y observaciones directas en las clases de ingles. Finalmente se presentan las fortalezas y debilidades del programa al igual que un conjunto de sugerencias para la institución estudiada y para otras que hayan participado en el programa del MEN.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Integración de tecnologías multimedia en la enseñanza de lenguas.
    (2011-10-18) Berdugo Torres, Martha
    El presente artículo analiza en primer término el lugar y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (T.I.C.) en el campo educativo y describe las estrechas relaciones entre informática y educación. Más adelante se centra en los desarrolos teórico-metodológicos y las aplicaciones de las tecnologías informáticas en la enseñanza de lenguas, los cuales son objeto de estudio de la enseñanza de lenguas asistida por computador (E.L.A.C.). Esta mirada de la E.L.A.C. que comprende tres grandes periodos: el conductista-estructuralista, el cognitivista-comunicativo y el sociocognitivista-comunicativo, es completada por un análisis de las implicaciones didácticas de la integración de recursos informáticos en la clase de lenguas y de algunos ejemplos de actividades basadas en el uso de dichos recursos. Finalmente, se consideran posibles áreas, problemas y metodologías de investigación en los campos de la E.L.A.C. y de las T.I.C.E. (tecnologías de la información y comunicación en la educación y la enseñanza).