Examinando por Autor "Gil Rojas, John Saúl"
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Publicación Acceso abierto Caracterización de experiencias formativas del Centro Cultural Comunitario La Guatina en el corregimiento rural La Buitrera de la ciudad de Cali(Universidad del Valle, 2025) Hernández Coque, Kelly Vanessa; Gil Rojas, John SaúlLa investigación analiza las experiencias formativas del Centro Cultural Comunitario La Guatina, ubicado en la zona rural de Cali. Documenta cómo este espacio surge para fortalecer la identidad territorial y mitigar problemáticas sociales y ambientales mediante la educación no formal. El texto destaca el uso de prácticas letradas, como el periódico local y talleres artísticos, como herramientas de cohesión y resistencia comunitaria. A través de un enfoque cualitativo y etnográfico, se recopilan testimonios que validan los saberes locales frente a los modelos académicos tradicionales. Finalmente, el estudio posiciona al centro como un eje fundamental para el empoderamiento ciudadano y la gestión de diálogos colectivos en el corregimiento de La Buitrera.Publicación Acceso abierto La escritura académica: una aproximación a las prácticas de escritura en la Universidad de Córdoba(Universidad del Valle, 2015-09-07) Peinado Méndez, Arnaldo de Jesús; Gil Rojas, John SaúlLa escritura se encuentra en los ámbitos de la praxis humana de las sociedades letradas por lo que es una condición básica para el desarrollo de dichas sociedades. Un entorno en donde prevalece es el espacio de la universidad como institución. Este trabajo indaga por la identificación de las prácticas de escritura académica que circulan en la Universidad de Córdoba (Colombia), a partir de la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué y para qué se escribe en los programas presenciales de pregrado de la Universidad de Córdoba? Con ello, se busca contribuir a la comprensión de las prácticas de escritura académica que prevalecen en los programas presenciales de pregrado de esta universidad.Publicación Acceso abierto Lectura y escritura académica en la Universidad del Valle : caracterización de prácticas y tendencias.(2017-09-13) Rincón Bonilla, Gloria; Gil Rojas, John Saúl¿A que se deben las dificultades que los estudiantes están enfrentando en la apropiación del conocimiento de campos de saber específico? ¿Tienen estas dificultades que ver con sus modos de leer y escribir? ¿Qué hace la Universidad al respecto? Preguntas como estas hacen parte de las agendas de los investigadores interesados en responder a la hipótesis según la cual los problemas de lectura y escritura académica que enfrentan los jóvenes que ingresan a la Universidad son externos al espacio formativo universitario y se deben haber resuelto previamente. Frente a esta consideración, en este trabajo se plantea que la alfabetización académica, más que un estado se concibe como un proceso continuo y dinámico que se debe entender en su especificidad. En este sentido, precisan que las practicas de lectura y escritura que se exigen en la educación superior son también específicas, por lo cual es necesario trabajar con quienes ingresan en este nivel formativo en la perspectiva de resolver su relación con las nuevas lógicas de comprensión y producción del conocimiento. Los autores hacen un llamado para que los aportes de este tipo de investigaciones se articulen a las directrices curriculares sobre lectura y escritura en la Universidad, de manera que se propicien nuevas orientaciones didácticas y pedagógicas que contribuyan a la formación integral.Publicación Acceso abierto Prácticas alternas de lectura y escritura llevadas a cabo por 10 grupos de estudiantes de la Universidad del Valle : un aporte a la configuración de la cultura académica de la Universidad.(Universidad del Valle, 2012) Marín González, Jhoana; Valencia Rivera, Brenda; Gil Rojas, John SaúlEl presente trabajo consiste en una investigación etnográfica sobre las prácticas alternas de lectura y escritura en la Universidad del Valle. Se utilizó una muestra de diez grupos estudiantiles y se analizaron dichas prácticas. En este análisis se concluye que los estudiantes de la Universidad del Valle leen y escriben con determinados propósitos, finalidades y objetivos; también adquieren algunas prácticas formales y las transfieren a sus grupos de estudio logrando consolidar una cultura académica universitaria