Examinando por Autor "Hernández Sánchez, Miguel Ángel"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Construcción de significados sobre la muerte y el proceso de duelo en tres (3) mujeres adultas con diágnostico de cáncer de seno en la ciudad de Cali
    (Universidad del Valle, 2016) Hernández Sánchez, Miguel Ángel; Ibarra Erazo, James Fernando; Charry Higuera, Maritza
    La muerte y el duelo han sido objeto de estudio por parte de las diferentes disciplinas que se enmarcan dentro de las Ciencias Naturales, Sociales y Humanas. No obstante, la concepción que se tiene sobre la una y la otra varía según la perspectiva teórica desde la cual es estudiada, así como por el enfoque metodológico desde el cual son abordadas. Desde el siglo XX estos dos temas han venido recobrando suma relevancia dentro de los intereses académicos de las Ciencias Sociales y Humanas. Tal y como se evidencia en la revisión bibliográfica realizada en esta investigación, los estudios que se han adelantado desde la Antropología, la Sociología y la Psicología se han centrado en describir aquellas prácticas culturales alrededor de la muerte a lo largo de la historia, comprender los aspectos sociales y colectivos de un proceso que si bien es individual es a la vez compartido, así como recalcar la importancia de los aspectos emocionales, conductuales y psicógenos que derivan de enfrentarse a esta experiencia (Allué, 1983).
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    PublicaciónAcceso abierto
    La Pedagogía en la Educación Superior Inclusiva : Discurso y Práctica
    (Universidad del Valle, 2023) Hernández Sánchez, Miguel Ángel; Valencia Tabares, Stella
    La Educación Inclusiva se ha constituido en un sintagma, conceptualización o modelo con el que le es posible a las naciones, gobiernos e instituciones dar respuesta a las problemáticas educativas y sociales del siglo XXI, las cuales tienen una estrecha relación con las dinámicas concernientes a la diada inclusión-exclusión. Sus postulados, principios y planteamientos se organizan, por lo general, en función de las orientaciones internacionales concernientes a los ideales de democracia, progreso y desarrollo (social y económico). Sin embargo, mediante un ejercicio exhaustivo es posible dilucidar que en su campo problemático se movilizan discursos y prácticas que resguardan diferentes enfoques teóricos y metodológicos, cuyos objetos, conceptos y nociones tienden a disiparse, coexistiendo de manera indiscriminada, indistintamente de las tensiones y contradicciones que pueden o no resultar de dicha interacción, pero a su vez generando condiciones de posibilidad y, por tanto, de emergencia. Partiendo de lo anterior, esta investigación (la cual se caracteriza por ser de tipo exploratorio-descriptiva), apoyada en la revisión documental y en el ensayo científico, se plantea como objetivo indagar sobre la configuración de la Pedagogía en el discurso y práctica de la Educación Superior Inclusiva, promovida por la UNESCO entre 1990 y el 2019, a través de diferentes documentos y publicaciones y, los efectos que tienen para la Universidad y la Educación Superior estas prácticas discursivas de la educación contemporánea.