Maestría en Intervención Social
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Publicación Acceso abierto Acciones transformadoras: grupos juveniles de Potrero Grande 2017(Universidad del Valle, 2019) Cortés Uzuaga, Fernanda; Torres Victoria, Liliana PatriciaPublicación Acceso abierto Análisis de una estrategia de educación para la paz con niños y niñas: la paz es mi cuento. Cali, 2023(Universidad del Valle, 2025) Gutierrez Rada, Laura Vanessa; Moreno Camacho, Manuel AlejandroLa presente investigación analiza la estrategia “La Paz es mi Cuento”, implementada en Cali en 2023 por la Subsecretaría de Derechos Humanos y Construcción de Paz, cuyo propósito fue fomentar en niños y niñas reflexiones y prácticas orientadas a la resolución pacífica de conflictos y culturas de paz. El estudio, enmarcado en la Maestría en Intervención Social, se abordó desde un enfoque cualitativo, empleando observación participante y entrevistas semiestructuradas para indagar cómo esta iniciativa promueve valores de respeto y empatía, así como comprensiones del conflicto y de la paz. Se buscó identificar las concepciones de conflicto y paz que orientaron la estrategia, los principios y valores que promovió, las estrategias metodológicas empleadas y los alcances y limitaciones de su implementación. Los hallazgos muestran que la propuesta generó espacios de construcción colectiva en los que los niños y niñas resignificaron experiencias cotidianas de violencia, comprendiendo el conflicto como una oportunidad de transformación. Asimismo, se resaltó la efectividad de metodologías lúdicas y participativas para fortalecer la apropiación de contenidos y la agencia de la infancia como constructora de paz. En conclusión, la investigación visibiliza la importancia de desarrollar desde edades tempranas estrategias de educación para la paz que contribuyan a la consolidación de culturas de paz en territorios atravesados por la violencia, aportando así a la transformación social y a la reconstrucción del tejido comunitario.Publicación Acceso abierto Aportes de las prácticas culturales de la fundación huellas africanas en el desarrollo local del Municipio de Puerto Tejada – Cauca: estudio de caso [recurso electrónico](Universidad del Valle, 2016) Mera Silva, Claudia Patricia; Torres Carrillo, AlfonsoA partir de la década de 1970, dada la crisis macroeconómica de los países europeos industrializados, los modelos tradicionales de desarrollo promovidos a encaminar el progreso se debilitaron con sus teorías de cambio y surgió la premisa de un proceso orientado a motivar el potencial humano a través de las acciones locales. Dicha preocupación asume pensar el desarrollo local a partir de las iniciativas locales. En América Latina la propuesta de lo local, vino acompañada del desamparo del Estado como motor del desarrollo, por lo cual las comunidades se organizaron pensando en mejorar su propio bienestar. Dentro de las suposiciones de desarrollo, lo local era mirado como el retorno a las formas sociales donde se tenían en cuenta los valores comunitarios. Entre tanto, en Colombia se generaron variados y similares conceptos, enfoques y metodologías sobre el desarrollo como tendencias exógenas que coincidieron en una línea de desarrollo integral. Cabe señalar que en el desarrollo local los componentes económicos, socio-políticos y culturales son fundamentales; no obstante, en esta investigación a partir del estudio de caso de la Fundación Huellas Africanas de Puerto Tejada (Cauca), se aborda el desarrollo local a partir de una de las potencialidades de un territorio: el factor cultural. Lo anterior a partir del desinterés de los valores culturales y arraigos tradicionales que trajo consigo la globalización, conllevando como consecuencia en muchos territorios la distancia de la identidad local, del reconocimiento por lo propio y una historia colectiva quebrantada.Publicación Acceso abierto Arte con perspectiva de género en la Acción Humanitaria del Voluntariado de la Cruz Roja Colombiana Seccional Valle del Cauca en el periodo 2019-2020(Universidad del Valle, 2024) López Rosas, Diana Marcela; Moreno Camacho, Manuel AlejandroEsta investigación recopila y analiza la acción humanitaria del voluntariado de apoyo “Colectivo Experimental Artístico (CEA)” de la Cruz Roja Colombiana Seccional Valle del Cauca, desde las artes y el enfoque de género, buscando comprender sus motivaciones y conocimientos para abordar las problemáticas que de este enfoque se desprenden. Se indaga puntalmente en sus propuestas desde el teatro aplicado, para comprender los aportes de esta disciplina artística a los procesos de enseñanza, de transformación social y de sensibilización en comunidades interculturales y en iniciativas de Construcción de paz. El análisis utilizó categorías como los Derechos Humanos, la cual develó la importancia de marcos éticos para la Intervención Social con poblaciones víctimas y vulnerables, todo ello, cuestionando la importancia de romper con el modelo asistencialista y generar acciones comprometidas, que respeten las culturas y que sigan colocando en el debate la relevancia de la interdisciplinariedad, que incluyan el teatro, desde su praxis y la antropología teatral, como un interlocutor entre comunidades interculturales, para mitigar los fracasos de la Intervención Social asociados a los problemas de comprensión y comunicación con comunidades diversas. Por último se comprende el teatro como una disciplina que aporta a la Intervención Social desde un enfoque teórico, epistemológico y técnico, sin dejar de reconocer las debilidades que tuvo el CEA en fundamentos para la Intervención Social, sobre todo en el ciclo de la gestión de la Intervención Social y en la relación con la investigación, algo imprescindible para cumplimiento de fundamentos políticos y éticos.Publicación Acceso abierto Condiciones de educación inclusiva en el colegio Casa Montessori Home & School en Cali(Universidad del Valle, 2024) Gutiérrez Salazar, Sandra Bibiana; Galeano Martínez, Claudia ConstanzaEste documento presenta los resultados de la investigación centrada en las condiciones de la educación inclusiva implementadas en la comunidad educativa de Casa Montessori Home & School, con estudiantes con discapacidad intelectual/cognitiva. En la actualidad hablar de educación inclusiva implica reivindicar el derecho a la educación de muchos niños, niñas y adolescentes, dado que los imaginarios sobre la discapacidad aún pretenden segregar la educación, remitiendo a escuelas especiales, aulas específicas, incluso dejar la educación en un contexto médico y terapéutico o incluso la no escolarización. Por lo tanto, es imperativo que el complejo sistema de relaciones dentro de la escuela reconozca al otro u otra en su diversidad, hospede las diferentes formas de ser y estar, las capacidades diversas, para evitar que lo diferente siga siendo “extraño” y por lo cual excluido. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho de ir a la escuela y en el caso de las personas con discapacidad el derecho se erige como la herramienta fundamental para propiciar un cambio real de su situación de exclusión, incluso para salir de la condición de pobreza. Como sociedad, debemos garantizar que los diferentes actores sociales que participan en la escuela establezcan lazos de convivencia en un espacio-tiempo desde un principio, dado que esta es una manera de garantizar que la diferencia se normalice. Pero no es suficiente con estar juntos en las aulas o en los espacios comunes, se debe promover la interacción, el intercambio de experiencias, el respeto por las maneras en que cada uno o una es y funciona. De ahí la importancia de estudiar la experiencia de Casa Montessori Home & School y las condiciones que esta institución presenta para fomentar un ambiente incluyente, con sus aciertos y desaciertos. Esta investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo-interpretativo, con la finalidad de conocer los puntos de vista en torno al día a día del trabajo pedagógico, con el contraste entre la realidad de las aulas, la teoría y el marco legislativo. Este análisis revela una tendencia a conceptualizar la educación inclusiva a partir de aspectos sociocognitivos y económicos, los cuales se manifiestan en conductas, relaciones, adherencia y desempeño académico de los y las estudiantes. Se tiende a mirar la discapacidad como un elemento potenciador de la formación integral y se potencian los puntos de vista y acciones del docente y de la institución, con el objeto de reconocer las individualidades y las diferencias que aporten en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos hacia un camino de ser y estar, respetando la diferencia.Publicación Acceso abierto Conflicto armado y orden social local en el Valle del cauca : transformaciones en el orden social local vinculadas a la implementación de la estrategia de consolidación en la zona sur de la cordillera central Municipios de Florida y Pradera(Universidad del Valle, 2018) Buenaño Murillo, Carlos Andrés; Álvarez Rodríguez, Adolfo AdriánEste trabajo busca analizar la forma en que la Estrategia de Consolidación del Control Territorial de la Seguridad Democrática realizada entre los años 2009 y 2012 afectó el orden social local y las dinámicas del conflicto armado en la zona sur de la cordillera central, en especial en los municipios de Florida y Pradera en el Valle del Cauca. En estos municipios la Estrategia de Consolidación del Control Territorial se ejecutó durante el segundo periodo de gobierno del entonces presidente Álvaro Uribe Vélez e hizo parte de la Política de Seguridad Democrática. El principal objetivo de la Estrategia era reafirmar las condiciones de seguridad en las zonas con poca presencia del Estado y con control de grupos armados ilegales, y potenciar las condiciones necesarias para lograr la consolidación sostenible del Estado. En los municipios de Florida y Pradera, esta estrategia implicó un conjunto de operaciones armadas, políticas e institucionales así como el accionar conjunto de diversas instituciones estatales. Este trabajo describe la forma en que se desarrolló dicha estrategia y se centra en analizar la forma en que esta transformó el orden social local. Para alcanzar tal fin, se realizaron entrevistas con representantes de la sociedad civil (indígenas, campesinos, funcionarios públicos), se analizaron las discusiones generadas por miembros de las instituciones participantes de la estrategia y se hizo un detallado análisis y seguimiento de prensa sobre acciones relacionadas con el contexto del conflicto armado. Si bien con la aplicación de la Estrategia de consolidación el Estado Nacional logra alterar algunas de las relaciones y dinámicas que posibilitaron el control social local de los grupos armados, eso causó una reestructuración de esos actores y sus estrategias, de modo que se intensificaron el conflicto en la región donde los grupos armados tenían hegemonía, así como las acciones de resistencia y negociación de la sociedad civil.Publicación Acceso abierto Conflictos territoriales e intervenciones sociales campesinas en Cajibío – Cauca(Universidad del Valle, 2024) Niño Leguizamón, América Alejandra; Estrada Ospina, Victor MarioEste estudio pone la atención en los conflictos territoriales que suceden en el Municipio de Cajibío Cauca y la manera como las organizaciones campesinas del Coordinador Nacional Agrario (CNA) se organizan alrededor de ellos para transformarlos a través de intervenciones sociales concretas. Dadas las limitaciones de un trabajo de investigación realizado en el marco de un proceso de maestría, este ejercicio no buscó analizar impactos de las intervenciones sobre los conflictos, sino acercarse a las relaciones que allí se desarrollan. Es en ese sentido, el objetivo general de este estudio es analizar las relaciones entre conflictos territoriales e intervenciones campesinas del CNA en Cajibío, para lo cual se identifican y explican tanto los conflictos, como las intervenciones, así como la aproximación a los conceptos de identidad campesina, territorio campesino agroalimentario y soberanía alimentaria. La metodología utilizada fue la IAP por las posibilidades que ofrece de poner en el centro los aportes y saberes del CNA y desarrollar un conocimiento aplicable a la realidad derivado de los intereses y capacidades de las comunidades que habitan el territorio, por tanto, se priorizaron métodos de entrevista semiestructurada para recabar información, así como, documentación de producción propia del CNA, y la aplicación de instrumentos de observación directa y participante desarrollados en los espacios de discusión, formación, análisis y proyección propios de las organizaciones del CNA. En los resultados se destacan tres conflictos principales relacionados con el monocultivo de pino, el avance de los cultivos de coca y la creciente urbanización del municipio, frente a los cuales las organizaciones del CNA confrontan desde distintas actividades, teniendo especial relevancia la formación y pedagogía de las comunidades frente a las causas y consecuencias de dichos conflictos, así como, la construcción de un territorio campesino agroalimentario que reconoce la centralidad de la producción alimentaria agroecológica como principio de identidad y economía campesina.Publicación Acceso abierto La construcción de voluntad común en el Corregimiento de Timba – Jamundí (2017- 2023)(Universidad del Valle, 2025-10-13) González Bedoya, Carolina; Rodríguez Arango, Juliana; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaLa investigación analiza cómo se construye la voluntad común en el corregimiento de Timba (Jamundí, Valle del Cauca), a partir de la interrelación entre procesos organizativos comunitarios, identidades de género, pertenencia étnico-racial y procesos de intervención social desarrollados entre 2017 y 2023. El estudio es de enfoque cualitativo y tipo exploratorio-descriptivo, con técnicas como grupos focales, entrevistas semiestructuradas, cartografía social y revisión documental. Estas herramientas permitieron reconocer a los habitantes, líderes y lideresas como sujetos de conocimiento, recuperando sus memorias y percepciones sobre las prácticas comunitarias. Los hallazgos muestran que la voluntad común se construye tanto desde adentro (acciones impulsadas por la propia comunidad, principalmente lideresas) como desde afuera (intervenciones de entidades públicas, privadas y ONG). Las mujeres tienen un rol central en la mediación entre ambos niveles, fortaleciendo el tejido social, la memoria colectiva y la identidad comunitaria. Sin embargo, la investigación también identifica obstáculos, como la desconfianza hacia actores externos, la presencia de actores armados, tensiones de poder y situaciones socioeconómicas adversas, que dificultan la sostenibilidad de los procesos. Se concluye que la construcción de voluntad común en Timba es un proceso dinámico que combina participación, empoderamiento y reconocimiento de las diversidades locales. Las intervenciones que logran articular la participación genuina, la equidad de género y el respeto por la identidad étnico-racial fortalecen la autogestión comunitaria y ofrecen horizontes de transformación social para el territorio.Publicación Acceso abierto Convivencia escolar: entre la confianza y la norma, escuela en concesión barrio Potrero Grande, Cali - Colombia(Universidad de Valle, 2019) Duque Acosta, Diana Carolina; Molina Valencia, NelsonLa escuela como el espacio propicio para el aprendizaje de diversas habilidades, entre ellas las habilidades necesarias para convivir con los otros, cuenta con un Proyecto Educativo Institucional (PEI)1 que soporta y expresa las formas como la escuela se propone alcanzar sus fines educativos, traduciendo las necesidades sociales, económicas y culturales del medio social que la rodea, en estrategias pedagógicas que impacten en las formas de relación de sus estudiantes, mostrándoles otros significantes dentro de la vida social. Es a través del PEI propuesto, como una de las cajas de compensación del Valle del Cauca, logra ganar por concurso la operación en concesión por 12 años (2008-2020) de la escuela pública del barrio Potrero Grande en Cali-Colombia, para ese tiempo un barrio nuevo de la ciudad con altos índices de conflictividad social y violencia. El operador propone la transversalización del arte en las demás áreas del saber, como estrategia para el aprendizaje significativo, el aseguramiento de la permanencia escolar y promover la convivencia al interior de la escuela. Bajo este escenario nace el interrogante por los significados dados a la convivencia escolar por parte de la comunidad educativa de esta escuela, en relación a los procesos de cambio evidenciados durante los nueve años que lleva la operación de la escuela (2008-2017). En el estudio participaron 10 informantes clave adscritos durante los nueve años a la comunidad educativa (estudiantes, egresados, madres de familia y docentes). Se realizaron entrevistas a profundidad y observaciones directas en la escuela. Los resultados obtenidos dan cuenta que los significados dados a la convivencia en esta escuela, giran alrededor de la propuesta pedagógica desde el arte; un marco normativo pactado; el desarrollo en la práctica diaria de habilidades sociales para convivir; la construcción de relaciones de confianza; la comunicación; la emoción y la participación en la escuela.Publicación Acceso abierto Discursos de violencia de género en niñas y/o adolescentes menores de 14 años.(Universidad del Valle, 2020) Reyes Romero, Nubia Marjorie; Ibarra Melo, María EugeniaLa investigación titulada ¿Discursos de violencia de género en niñas y/o adolescentes menores de 14 años¿, analiza los discursos de la violencia de género en niñas y/o adolescentes menores de 14 años víctimas de violencia sexual que ingresan al Centro de Atención Integral a Víctimas de Violencia Sexual (CAIVAS) en Cali. Se establece un diálogo, entre los referentes conceptuales, antecedentes investigativos y análisis de los procesos de interiorización de los discursos de género, objetivación de los discursos de poder, dominación y subordinación, las relaciones (inter) discursivas entre el género, violencia de género y violencia sexual, expresadas en las intervenciones sociales de los(as) funcionarios(as), y en los NNA menores de 14 años. Para tal fin, se adopta una metodología cualitativa (fenomenología hermenéutica), en el marco de la cual se desarrollaron entrevistas semi- estructuradas: Tres (3) entrevistas a adolescentes menores de 14 años víctimas de violencia sexual, tres (3) entrevistas a funcionarios ICBF CAIVAS, tres (3) entrevistas a funcionarios Fiscalía CAIVAS y tres (3) entrevistas a funcionarias (ACET). Se concluye que, los discursos de género y violencia de género muestran legitimación por la estructura patriarcal, y se reflejan en las subjetividades de las menores de 14 años, quienes al ingresar al CAIVAS "no se conciben psicoemocionalmente como víctimas de violencia sexual", y en la intervención comprenden la normatividad de los delitos sexuales, sin embargo, el lugar de la víctima cambia de acuerdo a las influencias socioculturales, momentos de desarrollo, embarazos, diferencias de edades y vínculo afectivo con el acusado y las familias, siendo determinantes en los procesos institucionales, ya que funcionan como contextos de riesgo y/o protección. Las intervenciones sociales, deberían reconocer los discursos de poder, dominación y subordinación, realizar cambios en los protocolos y lineamientos de intervención con las víctimas. Finalmente, se propone como alternativa de intervención la justicia terapéutica, centrada en la transdisciplinariedad y la articulación interinstitucional. Y del Estado invertir en políticas públicas de prevención y atención para el abordaje de los delitos sexuales.Publicación Acceso abierto Enfoques de desarrollo propuestos en los municipios de Zarzal y Versalles, Valle Del Cauca en los años 2004 al 2015(Universidad del Valle, 2022) Suárez González, Ana Cecilia; BURBANO CERON, MARY HELLENEl presente estudio de tipo descriptivo y exploratorio, da cuenta de los enfoques de desarrollo propuestos por los municipios de Zarzal Y Versalles (Valle) en el periodo comprendido por los años 2004 al 2015, por medio del análisis documental y entrevistas semiestructuradas, identifica los enfoques de desarrollo presentes en los planes de desarrollo y en los Programas de gobierno, caracteriza las nociones de progreso y cambio social asociadas al desarrollo en los planes de desarrollo y Programas de gobierno y establece la inversión de los recursos planteada por los gobiernos locales de acuerdo con las áreas estratégicas de priorización en el periodo 2004 al 2015.Publicación Acceso abierto Experiencias de cinco jóvenes de la comuna 1 del municipio de Yumbo sobre las intervenciones sociales frente a las violencias en su contexto(Universidad del Valle, 2025) Restrepo Canoas, Yasmín; Gutiérrez Cárdenas, AlejandraEl presente documento expone los resultados de la investigación sobre las experiencias de 5 jóvenes de la Comuna I en Yumbo respecto a intervenciones sociales frente a violencias en su territorio. El estudio buscó analizar el campo de intervención sobre violencias y las lógicas de acción, presentes en la experiencia juvenil. Además identifica propuestas del joven, para futuras acciones frente a la violencia. Este estudio exploratorio utilizo metodología cualitativa con la entrevista como principal instrumento. Utilizó un enfoque hermenéutico-dialéctico, desde categorías de intervención social como campo, lógicas de acción y experiencia. Los resultados destacan en el análisis. Acerca del campo de intervención, ese a la inestabilidad familiar y la falta de oportunidades agravan la violencia, las intervenciones al respecto son mínimamente efectivas; se mencionan acciones urbanísticas Estatales y, proyectos de líderes sociales, estos últimos con escasos recursos y sin continuidad. Las intervenciones judiciales tienen efectos positivos parciales sobre violencia directa, pero negativos en jóvenes que intentan reintegrarse al sistema. Sobre las lógicas de acción en la experiencia, la familia y la educación aportan a la integración social del joven; en la lógica de competencia hay alianzas entre pares y la intervención es recurso. Desde la subjetividad, los jóvenes son críticos frente a intervenciones institucionales o politiqueras y les generan desconfianza y desesperanza; mientras se acercan más al liderazgo social. Finalmente, las propuestas de institucionalización de programas para superar drogadicción y facilitar la convivencia e integración educativa y socio laboral son prioridad para los entrevistados.Publicación Acceso abierto Incidencia de los dispositivos de intervención del programa académico de recreación de la universidad del valle en la construcción de vínculos y la permanencia en estudiantes de primero a cuarto semestre (2018-2023) : una mirada desde la perspectiva de la convivencia(Universidad del Valle, 2024) Villaquirán Olave, Andrés Felipe; RINCON-SALAZAR, MARIA TERESAEste estudio se interesa por indagar la incidencia de los dispositivos de intervención implementados por el Programa Académico de Recreación de la Universidad del Valle en la construcción de vínculos, la convivencia y la permanencia universitaria. Estos dispositivos, que incluyen Proyectos Pedagógicos Transversales, Laboratorio de Recreación, Consejería Estudiantil, Práctica Profesional y el Grupo de Estudio Nómadas, se han implementado desde el año 2018 y son uno de los ejes claves para el primer ciclo formativo de los estudiantes que ingresan en este programa. Para ello, se ha empleado una metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico, buscando interpretar y comprender la realidad del contexto a través de las voces de los actores que participan en estos dispositivos. De manera general, se trazó una línea de trabajo que permitiera reconocer por qué los estudiantes deciden quedarse y cómo estos dispositivos contribuyen a su permanencia. Se encontró, entonces, que los dispositivos tienen una incidencia directa en los vínculos y la convivencia que los estudiantes construyen con sus pares, con los docentes y con el mismo Programa, lo cual constituye un factor determinante para el fortalecimiento de su permanencia.Publicación Acceso abierto Interculturalidad y convivencia en la escuela: estudio cualitativo en la institución educativa Gabriel García Márquez(Universidad del Valle, 2017) Quiceno Pérez, Paola Andrea; Rincón Salazar, María TeresaEl trabajo que presento constituye el informe final de investigación sobre la construcción de interculturalidad en la Institución Etnoeducativa Gabriel García Márquez de la comuna 15 de la ciudad de Santiago de Cali y la relación de la misma con la convivencia escolar. Esta Institución Educativa se caracteriza por tener una población mayoritariamente afrodescendiente. Como docente-investigadora la apuesta es significativa pues me permite profundizar en el campo de la investigación formativa en el aula, trascendiendo de la investigación histórica al complejo campo de la investigación aplicada. Lo anterior posibilita un mayor conocimiento de la Escuela como campo de acción y apertura a nuevos desafíos que confirman la necesidad de abordarla desde otros lugares de interpretación. Las reflexiones e interpretaciones expuestas en esta investigación tienen relación con el conocimiento sobre la interculturalidad en el contexto urbano y en la Escuela multicultural, preocupación que en cierta medida permitió la escogencia del tema a estudiar, así como el interés por analizar las prácticas pedagógicas en relación con la diversidad étnica.Publicación Acceso abierto Intervención psicosocial y prácticas de crianza : la experiencia de las familias vinculadas a un programa de externado del ICBF en el Hormiguero - Valle(Universidad de Valle, 2018) Salazar Rodríguez, Julieth Vanessa; Micolta León, AmparoEsta investigación tiene como objetivo establecer los significados que los padres y madres de los niños vinculados a un Programa de Externado del ICBF en el corregimiento de El Hormiguero Valle construyen sobre la Intervención Psicosocial y de qué manera se relacionan con sus prácticas de crianza. El estudio se hizo entre los años 2015 y 2016 en un contexto socio cultural particular, pues El Hormiguero es reconocido como asentamiento afrocolombiano por su historia de poblamiento producto del cimarronaje, se encuentra en proceso de urbanización y vivencia la crisis del sector rural. Se adoptó una metodología de tipo cualitativo que acoge técnicas del método etnográfico como entrevistas, observación participante y revisión documental. El significado se rastreó en los motivos, intenciones, creencias y razones expresadas en los discursos de los participantes sobre la Intervención Psicosocial, hallando que la relación entre categorías de crianza como el cuidado, la comunicación, la autoridad, la proveeduría económica, con significados de dependencia, dominación y una intervención directiva e individualista, tienden a generar tensión y consecuencias no buscadas en la relación Familia ¿ Institución. Se favorece un mayor nivel de receptividad de las familias cuando se relacionan categorías de crianza con percepciones de autonomía, legitimación y una intervención participativa e integral, al contemplar no sólo aspectos microsociales, sino también la complejidad de su realidad social. Se encuentran en juego las relaciones de poder que se gestan en la existencia de recursos desiguales.Publicación Acceso abierto La agencia de las mujeres en sectores populares : comuna 21 de la ciudad de Cali Distrito Especial, un caso de referencia(Universidad del Valle, 2021) Uribe López, Meggy Andrea; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaEl estudio titulado La agencia de las mujeres en sectores populares. Comuna 21 de la ciudad de Cali Distrito Especial, un caso de referencia, permitió comprender la agencia como un proceso complejo y dinámico, proponiendo una mirada temporal (pasado, presente y futuro), partiendo de la idea que las mujeres son agentes en sus contextos a partir de iniciativas personales y comunitarias logrando mantener y/o transformar asuntos característicos de sus contextos: vulneración y exclusión social hacia sí mismas y las comunidades en donde intervienen. El proceso investigativo se desarrolló con metodología cualitativa con perspectiva epistemológica relacional, haciendo uso de la entrevista a profundidad durante el periodo de tiempo 2020 - 2021, en las que las mujeres participantes pudieron narrar sus trayectorias y vivencias, y la investigadora fue una oyente activa y contribuyó con preguntas desde su trayectoria profesional. Para el logro del propósito central se indagó por las valoraciones del pasado y el presente en el territorio, las condiciones transformables, las actividades cotidianas: los recursos personales y comunitarios empleados; las motivaciones, intencionalidades e iniciativas; y las estrategias personales y comunitarias con las Organizaciones Gubernamentales (OG) y Organizaciones No Gubernamentales (ONG). Los hallazgos permiten concluir que las mujeres agencian procesos aún en difíciles condiciones sociales, políticas, económicas y culturales; y que a su vez la capacidad de agencia es estimulada por los procesos de intervención – proyectos – en los que las mujeres han participado, y de los cuales han generado conocimientos para sus propios procesos comunitarios, lo que podría denominarse identidades de intervención; dando lugar a identificar que las mujeres han estado vinculadas con Organizaciones Gubernamentales (OG) y Organizaciones No gubernamentales (ONG), en los que no hay un reconocimiento (simbólico y remunerado) de su agencia.Publicación Acceso abierto La Estrategia de paz comunitaria : un caso de intervención social para la paz agenciada con dos consejos de paz urbana en Santiago de Cali(Universidad del Valle, 2024) Montenegro Mayor, Luis Mario; Álvarez Rodríguez, Adolfo AdriánEsta investigación analiza la Estrategia de Paz Comunitaria de la Dirección de Reconciliación de la Arquidiócesis de Cali, en tanto intervención social para la paz, agenciada con dos consejos de paz urbana en Santiago de Cali entre el 2018 y 2021. Para lo cual se tomó como referencia la propuesta metodológica de estudio de caso y se construyó el caso dando prioridad a la caracterización de las dimensiones teórica, epistem-ontológica, metodológica, técnica-instrumental, ética y política que sustentan y definen la intervención. Además, se profundizó en dos aspectos significativos: a) la comprensión de la noción de paz comunitaria en los discursos, reflexiones y prácticas de los responsables y sujetos de la intervención; b) las formas como la agencia se manifiesta dentro de las prácticas, reflexiones y perspectivas de los responsables y sujetos de la intervención. Así mismo, desde la reflexividad se optó por el enfoque epistemológico de la complejidad, los aportes del conocimiento situado en su relación con los desarrollos de la investigación para la paz y la intervención social, y el uso de sistemas complejos de conocimiento para las comprensiones holísticas sobre la intervención. El caso permitió acercarse a la comprensión de la configuración del campo de la intervención social para la paz y las tensiones propias de dicha intervención en las ciudades o lo urbano; además, a la identificación de la forma como la Iglesia Católica, en tanto agente, jugó su papel dentro del campo de la intervención, con una intencionalidad transformadora a partir de un acercamiento pastoral y psicosocial que entendió como “paz comunitaria”. Y las personas vinculadas a la intervención resignificaron su vida, consolidaron su lugar ejerciendo su agencia pacifista, es decir, actuando de otros modos e incidiendo para generar cambios en la vida social en sus territorios.Publicación Acceso abierto La implementación de la política social y la subjetividad en el marco de un programa para la superación de la pobreza en el Municipio de Yumbo(Universidad del Valle, 2018) Cortázar Valencia, Diana Carolina; Bravo, Omar AlejandroLa presente investigación, de tipo cualitativa, identificó como objetivo general: analizar las implicaciones de la implementación de un programa de superación de pobreza en la construcción de subjetividad en ocho madres líderes de Familias en Acción en el Municipio de Yumbo.Publicación Acceso abierto Madres adolescentes con declaratoria de adoptabilidad : narrativas, significaciones y experiencias de vida(Universidad del Valle, 2019) García Vásquez, Genny Andrea; Micolta León, AmparoEl presente documento es el resultado de un trabajo de investigación en el marco de la Maestría en Intervención Social de la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad del Valle. El tema de estudio giró en torno a la maternidad en cinco mujeres adolescentes y su situación de declaratoria de adoptabilidad en contextos institucionales de protección en el Municipio de Santiago de Cali. El propósito central fue comprender los significados que las madres adolescentes han construido sobre la maternidad y la relación de estos con su declaratoria de adoptabilidad, ubicando la voz de las jóvenes en un primer plano y así validar su experiencia subjetiva como fuente de conocimiento; además de realizar un cercamiento comprensivo sobre dinámicas sociales complejas a partir de la narrativa de quienes las viven de manera directa. La construcción del objeto de estudio implicó una revisión articulada de aspectos legales y contextuales, de ello se destaca que Colombia es uno de los países que ha adherido tratados internacionales y derivado de ello implementa normas a favor de niños, niñas y adolescentes (NNA), entre estas el Código de la infancia y la Adolescencia en el cual se encuentran establecidas las medidas de Restablecimiento de Derechos cuyo fin es la protección integral de niños, niñas y adolescentes para garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades. Punto de relevancia en la presente investigación, si se tiene en cuenta que para la sociedad colombiana y en especial desde lo estipulado en la Constitución Política de 1991, se definen como prevalentes los derechos de los NNA. El acercamiento realizado permitió comprender no sólo las principales problemáticas relacionadas con niños, niñas y adolescentes; sino también, las medidas adoptadas por parte de las entidades gubernamentales para su abordaje.Publicación Acceso abierto Mujeres que han padecido violencia de pareja, la construcción de sí mismas, sus percepciones y las de funcionarios sobre la atención en la comisaría de familia de la comuna 20 de Santiago de Cali 2012-2017.(Universidad del Valle, 2021) Erazo Caicedo, Maria Isabel; Piedrahita Guzmán, Yuly Viviana; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaEn el siguiente informe presentamos los resultados de la investigación con un grupo de mujeres participantes con diversas características sociodemográficas que vivieron violencia de pareja en los últimos cinco años. La investigación tuvo como propósito central describir la construcción de sí mismas y caracterizar las percepciones que tienen estas mujeres de los/las funcionarios que las atendieron y de la atención integral que ofrece la Comisaria de Familia del barrio Siloé. El estudio se encuentra asociado al grupo de investigación ¿Sujetos y Acciones Colectivas¿, de la Universidad del Valle. El cual busca analizar el desarrollo, la construcción social e histórica permanente del sujeto como centro y como principio orientador de cualquier proyecto de desarrollo. La investigación fue guiada a partir de la perspectiva epistemológica constructivista que reconoce al sujeto como constructor de su realidad. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas, un texto narrativo de carácter biográfico y la autocaracterización, y con los funcionarios se utilizó una entrevista semiestructurada. Los resultados muestran la construcción cognitiva de sí mismas de las mujeres afectadas por la violencia de pareja, con el uso de constructos desde el polo negativo, baja complejidad cognitiva, rigidez, alta diferenciación entre su yo actual y su yo ideal y distanciamiento social. Así mismo una percepción negativa de la atención institucional tanto desde el punto de vista de las mujeres como de los funcionarios, en la cual no se articulan las necesidades y experiencias de las mujeres con los procesos de intervención que se realizan desde la comisaría. Lo anterior da cuenta de las dificultades estructurales tales como inestabilidad laboral, la falta de presupuesto público, ausencia de capacitación, el riesgo psicosocial, falta de políticas públicas, etc.; que se presentan para la atención y protección de las mujeres víctimas de violencias.