Maestría en Linguistica y Español

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https://hdl.handle.net/10893/4015

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Examinando Maestría en Linguistica y Español por Materia "Aprendizaje del inglés"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Actitudes y motivación de las estudiantes de dos instituciones educativas oficiales frente al aprendizaje del inglés y al programa nacional de bilingüismo [recurso electrónico]
    (Universidad del Valle, 2016-03-08) Lozada Bernal, María Fernanda; Obonaga Carvajal, Martha Liliana; Berdugo Torres, Martha Isabel
    El objetivo de esta investigación fue identificar las actitudes y la motivación de las estudiantes de dos instituciones educativas oficiales de secundaria: Institución Educativa San Vicente e Institución Educativa Nuestra Señora del Palmar, de la ciudad de Palmira, hacia el aprendizaje del inglés dentro del marco del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB). El enfoque investigativo adoptado fue mixto (CUAN–cual) con enfoque dominante cuantitativo y el análisis de los datos tiene como fuente principal una encuesta compuesta por dos cuestionarios aplicados a las estudiantes de los grados sexto a undécimo que cursan la asignatura de inglés como lengua extranjera obligatoria, en las instituciones anteriormente mencionadas. Los resultados obtenidos de nuestro estudio demuestran la relación estrecha entre las actitudes y la motivación. Igualmente, muestra el poco conocimiento que hay por parte de las estudiantes del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) y del actual Programa de Fortalecimiento de las Lenguas Extranjeras: Colombia Very Well!
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    PublicaciónAcceso abierto
    Erros in written argumentative essays of intermediate EFL students at the Universidad del Valle
    (Universidad del Valle, 2011) Chaves Varón, Orlando; Arboleda Arboleda, Argemiro
    This is a quantitative description of the most frequent errors in written essays of intermediate EFL students at Universidad del Valle in Cali, Colombia. A mixed traditional error analysis (Fries 1945, Weinreich 1953, Lado 1957) ¿ Error Analysis (EA: Corder 1971, 1974; Selinker 1972, 1974; Dulay and Burt, 1974; Nemser, 1971, Richards 1974, Ellis 1985) -Computer-aided Error Analysis (CEA: Peinemann 1992, Dagneaux et al. 1998, Granger 1998, 2000, Lewandoska-Tomaszczyk et al. 2000, Tono 2000, Knutsson et al. 2003, Leríko-Szymaríska 2004, Izumi et al.. 2005, Macdonald 2005, Alexopoulou 2006, Ballesteros et al. 2006) analysis, resulting in a bidimensional error typology, is used. For the classification, six linguistic categories are identified: Grammar (mostly single-word speech parts), Lexis/Vocabulary (cognates and word class confusions), Mechanics (punctuation, capitalization and syllabication), Discourse (verbosity/wordiness), Register (speech, jargon, informal), and Style/Pragmatics (fragments, unclear, vague or L1/L3-like utterances, and Code Switching). Six criteria make up the description: Omission, Over inclusion, Wrong Form (morphology and spelling), Wrong Position (word order, misplacement), and Complementation (complements of nouns, verbs, adjectives and adverbs). Error etiology -commonly classifying errors as interlingual and intralingual- is not included due to its high degree of subjectivity. DisponibilidadResumenNota(s)También Prestado ...Calificaciones y Comentarios