Maestría en educación - énfasis en lenguaje

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https://hdl.handle.net/10893/19749

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Examinando Maestría en educación - énfasis en lenguaje por Materia "Grado cuarto"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La canción como medio para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de los grados 4 y 5 de la institución educativa Antonio Holguín Garcés ubicada en Cartago, Valle del Cauca
    (Universidad del Valle, 2018) Ramírez Cardona, Bibiana Carmeza; Caicedo Velasco, Andrés Felipe
    El siguiente trabajo de investigación pretendió abordar las letras de las canciones como medio para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de los grados cuarto y quinto del segundo ciclo de Básica Primaria de la Institución Educativa (I.E.) Antonio Holguín Garcés, del municipio de Cartago. Esta investigación fue elaborada sobre las bases de un enfoque cualitativo. Se estructuró a partir de las diversas teorías sobre el lenguaje, la lectura, la comprensión lectora, la música como medio didáctico y en especial la canción y el texto lírico como medios para el acercamiento a los textos. El propósito fundamental de este proyecto fue diseñar una Secuencia Didáctica (S.D) que aportó a los estudiantes los elementos necesarios para mejorar su comprensión lectora, y además que contribuyó a la construcción de procesos lectores que trascendieron el plano literal, promoviendo una lectura de tipo inferencial, posibilitando así, que los estudiantes pudieran asumir diversos textos. Para este fin, se realizó un taller diagnóstico que permitió analizar las necesidades que tenían los docentes, los estudiantes, y otros miembros de la comunidad educativa; y de esta manera poder recabar la información para la elaboración de la antedicha secuencia didáctica. Este trabajo de grado tuvo tres momentos: el diagnóstico de los niveles de lectura en los estudiantes, el diseño e implementación de actividades de lectura comprensiva, empleando el texto lírico de la canción, para ello se tuvieron en cuenta los aportes de los distintos actores participantes que, a través de la interacción en el aula, contribuyeron a la construcción de la S.D. Como tercera fase se presentó la S.D que promovió la música, y en particular el texto lírico como estrategia didáctica, para el mejoramiento de las habilidades de lectura.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Proceso de comprensión de lectura de orden inferencial a través del uso pedagógico de las TIC en estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de la Institución Educativa Antonio Holguín Garcés, Sede Educativa Fabio Salazar Gómez del corregimiento de Cauca, Cartago, Valle del Cauca
    (Universidad del Valle, 2018) Castañeda Hortua, Diana Patricia; Gómez Aristizabal, María Liliana; Caviedes Quintero, Gilbert
    La lectura de orden inferencial es fundamental para al proceso integral exigido por la lectura crítica, como una capacidad de atención promotora en el contexto educativo actual, a fin de favorecer la formación de estudiantes reflexivos, analíticos y con autonomía de pensamiento. Por consiguiente, esta propuesta de investigación tiene como objetivo determinar el valor pedagógico y didáctico de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el fortalecimiento del proceso de la lectura inferencial en los estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de la Institución Educativa Antonio Holguín Garcés, sede educativa Fabio Salazar Gómez, ubicada en el corregimiento de Cauca, Cartago (Valle del Cauca). Esta investigación surge del estudio y la reflexión teórica de la lectura teniendo en cuenta el concepto de lectura inferencial y el uso pedagógico de las TIC, y de una mirada sobre la práctica educativa, haciendo especial énfasis en las acciones didácticas empleadas en el contexto del aula para dinamizar este proceso. Con la ejecución de la propuesta se espera renovar los procesos metodológicos y formativos para contribuir en la calidad educativa, donde la comprensión lectora es fundamental, especialmente, en el orden inferencial, siendo las TIC el mayor elemento motivador.