Examinando por Materia "Aprendizaje autónomo"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Actitudes y creencias en relación con la autonomía en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la primera cohorte del plan piloto para la enseñanza de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle.
    (2019-08-15) Castellanos Olmedo, Marcela del Pilar; Rengifo González, Daniela
    El aprendizaje de lenguas extranjeras no comienza y termina únicamente en el aula de clase. Entendiendo esto, en las últimas décadas, se ha procurado que el estudiante adopte un rol más activo en su educación, lo que ha conllevado a introducir términos como ¿autonomía¿ y ¿trabajo independiente¿ en el campo de la lingüística aplicada. Teniendo esto en cuenta, la nueva Propuesta de Reestructuración del Componente Curricular de Idiomas Extranjeros en Programas de Pregrado de la Universidad del Valle ha dado a estas actitudes un rol central en su planeación. Por ello, esta investigación busca indagar en las actitudes y creencias de los estudiantes de inglés de la primera cohorte de esta nueva propuesta frente a la promoción de la autonomía y el trabajo independiente. Con los resultados, se busca aportar al desarrollo del programa.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis sociocultural del aprendizaje autónomo y de las interacciones en un entorno virtual de aprendizaje de baja tecnología:: el caso de duolingo
    (2019-08-08) Vargas Franco, Alfonso; Burbano Arcos, John Marlon
    Este trabajo describe y analiza, desde una perspectiva sociocultural del lenguaje, las interacciones que promueven el aprendizaje autónomo en la clase de inglés como lengua extranjera mediante la utilización de la plataforma Duolingo para Escuelas en un colegio público de Cali (Colombia).
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    PublicaciónAcceso abierto
    Descripción del papel del centro de recursos en el desarrollo de comportamientos autónomos para el aprendizaje de lenguas en estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Universidad del Valle
    (2017) Rodríguez Parra, Ana María; Areiza Restrepo, Hugo Nelson
    Este trabajo presenta los resultados de una investigación descriptiva realizada en el Centro de Recursos de la Red de Centros de Apoyo para el Aprendizaje de Lenguas ¿ Red CAAL de la Escuela de Ciencias del Lenguaje (ECL) de la Universidad del Valle. Este estudio tuvo como objetivo principal describir el papel del Centro de Recursos en el desarrollo de comportamientos autónomos para el aprendizaje de lenguas en estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Design and construction of a device for facilitating the learning of Braille literacy system
    (Universidad del Valle, 2016-01-19) Duarte Barón, Katherin; Pabón, Julieth X.; Claros, Reynaldo; Gil, Jhon J.
    (Eng) This paper describes the design and implementation of a mechatronic device to facilitate learning of Braille literacy system, aimed primarily at children between 4 and 8 years, taking into account physical and functional aspects that guarantee comfort, motivation, permanence and accessibility Braille language. The device communicates wirelessly with a computer and it is integrated with software that serves as a tutor, telling the user that the character is being studied by an audible signal, evaluating what he writes emitting a sound of right or wrong and showing on the monitor for support staff / teacher supervises learning. The functionality of the equipment was validated visually impaired children.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño, implementación y evaluación de un curso de inglés basado en la promoción y desarrollo de la autonomía en décimo grado (10°) de una institución pública de Yumbo
    (2019-08-21) Duque Cuéllar, Martha Isabel; Ramírez Espinosa, Alexander
    Este trabajo presenta una propuesta de intervención y evaluación de un curso de inglés para décimo grado basado en la promoción y desarrollo de la autonomía del aprendiz en un contexto público en el municipio de Yumbo. El estudio es de corte cualitativo-descriptivo-interpretativo y se sitúa en el marco de la investigación-acción. El análisis de datos se realizó desde la Teoría Fundamentada. El curso tuvo como elementos fundamentales el ABP y la Autorregulación, logrando la modificación paulatina de la concepción tradicional de roles asociados al docente y al aprendiz. De esta manera se logró equipar al estudiante con los elementos que le permiten decidir el qué, el cómo, él para qué, el dónde y el cuándo se aprende, otorgando la responsabilidad que le corresponde en su proceso de aprendizaje. Según los resultados, los estudiantes lograron cambiar sus hábitos de estudio e incorporar comportamientos autónomos y desempeñar un nuevo rol como aprendices proactivos. La categoría emergente en nuestra investigación se denominó: ¿Re-definición de roles de aprendiz autónomo y del concepto de autonomía.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Estudio de viabilidad de una empresa especializada en plataformas virtuales de contenidos académicos para colegios privados de la ciudad de Santiago de Cali
    (Universidad del Valle, 2015) Zúñiga Agudelo, John Jairo; Maya, Julián
    El presente proyecto busca la creación de una empresa basada en la implementación de herramientas tecnológicas virtuales, donde el principal nicho de mercado serán los colegios de la ciudad de Cali. El producto a ofrecer es una plataforma virtual la cual fomenta el aprendizaje autónomo y el autoconocimiento, ofreciendo así todas las ventajas de una plataforma profesional, sirviendo de soporte y de apoyo al proceso de formación que actualmente existe en la Instituciones Educativas. Es un proyecto que pretende crear nuevas opciones o herramientas de enseñanza que sirvan de apoyo y su vez aplicarla al mundo actual donde cada vez es más imprescindible la aplicación y utilización de este tipo de herramientas. Antes de identificar las necesidades que emana este nicho de mercado, se hace necesario recopilar, analizar y realizar una serie de estudios para determinar si aparte de ser un producto que genera gran beneficio a la comunidad educativa, tanto estudiantes como cuerpo educativo, también podría ser una buena oportunidad de creación de empresa y de inversión. Se inicia con un estudio de mercado, mirando las principales características del producto, los usos, sus funciones, el tipo de cliente o consumidor a donde se orienta, se sigue con un estudio técnico donde se detalla el tamaño del proyecto, su localización, y el estudio administrativo, una vez terminadas estas dos proyecciones se continua con un estudio de factibilidad financiera basada en todas las proyecciones económicas y finalmente los estados financieros. Con estos tres estudios se realizó la evaluación del proyecto y junto a ellos otros análisis que arrojaron una viabilidad para los inversionistas lo que evidencia ser un proyecto de gran acogida al momento de ser implementado.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Usos, beneficios y retos de ChatGPT en el aula EFL : revisión de literatura
    (Universidad del Valle, 2025) Martineus Jojoa, Karla; Chaves Varón, Orlando
    El auge de la inteligencia artificial (IA) ha transformado diversas áreas, entre ellas la educativa, donde herramientas como ChatGPT, (Transformador generativo pre entrenado), han comenzado a redefinir las prácticas de enseñanza, especialmente en la adquisición de idiomas. Esta tesis de pregrado presenta una revisión sistemática de literatura que analiza 50 estudios académicos publicados entre 2022, año del lanzamiento de ChatGPT, y junio de 2024. El propósito es identificar los principales usos, beneficios, desafíos, limitaciones y resultados pedagógicos asociados con su implementación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) y segunda lengua (ESL). La metodología adoptada, de enfoque cualitativo, se basó en el modelo propuesto por Chong y Reinders (2020) adaptado por Guapacha y Chaves (2023), y combinó búsquedas en bases de datos académicas con herramientas de IA como Google Scholar, Semantic Scholar, Elicit y Chat PDF. Los artículos seleccionados fueron organizados en una matriz de Excel y analizados según categorías temáticas emergentes: usos, beneficios, desafíos y resultados. Los hallazgos muestran un uso predominante de ChatGPT en el fortalecimiento de la escritura, seguido por su aplicación en la expresión oral, la traducción, la creación de materiales y el estímulo de la creatividad. Dentro de los aportes más significativos figuran la retroalimentación inmediata, el desarrollo de vocabulario, el apoyo en la producción textual y el aumento en la motivación estudiantil. Sin embargo, se observan limitaciones significativas como la falta de formación docente, la dependencia tecnológica, la deshonestidad académica, las brechas de acceso y la ausencia de marcos éticos claros.