Examinando por Materia "Competencias científicas"

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    PublicaciónAcceso abierto
    El desarrollo de competencias científicas mediante el uso de estrategias didácticas basadas en la indagación.
    (2015-08-27) Torres Mesías, Álvaro; Pantoja Burbano, Ruth Betty
    Esta ponencia presenta los resultados del estudio que se realizó por parte del grupo GIDEP1, con el propósito de indagar sobre el proceso de desarrollo de las competencias científicas como resultado del aprendizaje en los estudiantes de instituciones educativas oficiales de la región andina del departamento de Nariño, para lo cual se validó “in situ” las estrategias didácticas elegidas. Esta experiencia implicó un trabajo de formación continuada con los docentes investigadores y de docentes en ejercicio que trabajan en las instituciones oficiales, que se complementó con un proceso de reflexión sobre la acción como esencia de la praxis pedagógica, entendida como la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la reflexión. Los primeros hallazgos de este estudio evidencian la manera como las competencias científicas planteadas por los investigadores se presentan de manera dinámica en el aula de clase, situación que permite realizar aportes al trabajo en el área de ciencias naturales. ABSTRACT Is presented the results of the study conducted by the GIDEP group, in order to investigate the process of development of scientific competence as a result of learning in students of official educational institutions of the Andean region of Nariño department, for which was validated "in situ" the teaching strategies chosen. This experience involved a continuing education work with faculty researchers and practicing teachers working in government institutions, which was supplemented by a process of reflection on action as the essence of pedagogical praxis, understood as the teaching, learning, research and reflection. The first findings of this study show how scientific competence raised by the researchers are so dynamic in the classroom, a situation that allows contributions to the work in the natural sciences.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La formación de competencias científicas desde dos visiones del alumno.
    (2015-09-07) Marín, Nicolás; Uribe, Carlos
    Una vez tomada una posición decidida en el complejo espacio conceptual constituido por las múltiples definiciones de competencia, se analiza cómo se perciben las competencias desde dos perspectivas teóricas que han sido usadas con frecuencia en la literatura de Didáctica de las Ciencias, tanto para conceptualizar al alumno como para abordar el problema de la formación de competencias en el aula: “el alumno como científico” y “el alumno como constructor de significados”. Aunque cada visión ofrece elementos para enriquecer el actual debate teórico sobre el currículo en ciencias, se muestran las ventajas didácticas del segundo frente al primero.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Uso de sensores en clase de química y el desarrollo de Competencias Científicas.
    (2015-08-24) Beltran Molina, Jhon Jairo; Gomez Aguilar, Dora Luz
    Los resultados obtenidos por los estudiantes de educación media, en los años 2008 y 2009 en Colombia, en el examen de estado aplicado por el ICFES y en las pruebas internacionales como PISA, se concluye que aún hay trabajo por realizar en la escuela con el fin de fomentar el desarrollo de las competencias científicas. Los colegios oficiales de Bogotá, están siendo dotados de herramientas tecnológicas para ser utilizadas en el aula. El uso de estas herramientas, necesita ser estudiado para identificar sus fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza de los modelos químicos, razón por la cual la presente investigación indaga sobre la influencia de la aplicación de una estrategia basada en el aprendizaje por investigación apoyada en el uso de sensores en el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de educación media. El estudio se desarrolla en el marco de la investigación–acción, introduciendo dentro de las actividades desarrolladas en clase de química los sensores y sistemas de adquisición automática de datos, que forman parte de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que se han adaptado a la escuela, con el objetivo de estudiar el efecto que producen en las estructuras presentes en el estudiante frente a las competencias científicas construidas por él en su entorno escolar. ABSTRACT The results obtained by students of middle education in the years 2008 and2009 in Colombia, in the state exam applied by ICFES and international testsas PISA, it is concluded that there is still work to carry out in the school with thepurpose of fomenting the development of the scientific competences. Thepublic schools of Bogotá, are being equipped with technological tools for usein the classroom. Use of these tools need to be studied to identify theirstrengths and weaknesses in the teaching of chemistry models, explainingwhy this research investigates the impact of implementing a learning strategybased on research supported by the use of sensors in the development ofscientific expertise in middle school students. The study is developed in theframework of investigation- action, introducing into the class of the chemicalsensors and systems for automatic data acquisition, as part of the NewInformation and Communication Technologies that have adapted to theschool, with the objective of studying their effect produced on the structurespresents in upon scientific competences built by him in his schoolenvironment.