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Uso de sensores en clase de química y el desarrollo de Competencias Científicas.

Resumen en español

Los resultados obtenidos por los estudiantes de educación media, en los años 2008 y 2009 en Colombia, en el examen de estado aplicado por el ICFES y en las pruebas internacionales como PISA, se concluye que aún hay trabajo por realizar en la escuela con el fin de fomentar el desarrollo de las competencias científicas. Los colegios oficiales de Bogotá, están siendo dotados de herramientas tecnológicas para ser utilizadas en el aula. El uso de estas herramientas, necesita ser estudiado para identificar sus fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza de los modelos químicos, razón por la cual la presente investigación indaga sobre la influencia de la aplicación de una estrategia basada en el aprendizaje por investigación apoyada en el uso de sensores en el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de educación media. El estudio se desarrolla en el marco de la investigación–acción, introduciendo dentro de las actividades desarrolladas en clase de química los sensores y sistemas de adquisición automática de datos, que forman parte de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que se han adaptado a la escuela, con el objetivo de estudiar el efecto que producen en las estructuras presentes en el estudiante frente a las competencias científicas construidas por él en su entorno escolar. ABSTRACT The results obtained by students of middle education in the years 2008 and2009 in Colombia, in the state exam applied by ICFES and international testsas PISA, it is concluded that there is still work to carry out in the school with thepurpose of fomenting the development of the scientific competences. Thepublic schools of Bogotá, are being equipped with technological tools for usein the classroom. Use of these tools need to be studied to identify theirstrengths and weaknesses in the teaching of chemistry models, explainingwhy this research investigates the impact of implementing a learning strategybased on research supported by the use of sensors in the development ofscientific expertise in middle school students. The study is developed in theframework of investigation- action, introducing into the class of the chemicalsensors and systems for automatic data acquisition, as part of the NewInformation and Communication Technologies that have adapted to theschool, with the objective of studying their effect produced on the structurespresents in upon scientific competences built by him in his schoolenvironment.