Examinando por Materia "Competencias ciudadanas"
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Publicación Acceso abierto Aportes a la formación de sujetos políticos a través del uso de los asuntos socio- científicos : el caso de la fracturación hidráulica para la enseñanza de la mecánica de fluidos.(Universidad del Valle, 2022) Ortega Ramírez, Mauricio; Hoyos, Nelson EnriqueLa presente investigación, realizada para optar por el título de Licenciado en Matemáticas y Física de la Universidad de Valle, tuvo como objetivo principal contribuir al proceso de académico de estudiantes de educación media y su formación como sujetos políticos a través de la enseñanza del asunto socio-científico del fracking. Para dar cuenta de este objetivo se realizó una investigación cualitativa utilizando un diseño de unidad didáctica de actividades y realizando un grupo focal con dos compañeros pares del programa licenciatura en matemáticas y física de la Universidad del Valle; para la toma de datos se utilizaron cuestionarios y la grabación de un encuentro dialógico virtual en el que participaron los compañeros pares y el investigador. El trabajo se enfocó en dos perspectivas la enseñanza de la física por medio del fracking como asunto socio-científico y la formación de sujetos políticos, entrelazándolas por medio del diseño de la unidad didáctica de actividades. En la etapa final se realizó un análisis triangulando el encuentro virtual, el diseño e ideas previas de los compañeros, lo cual brindó algunos aspectos importantes respecto a la utilización fracking como asunto socio-científico en la enseñanza de la física, una enseñanza alternativa que puede permitir al estudiante contextualizar esta disciplina. Finalmente, utilizar estos asuntos acerca la formación de sujetos políticos puesto que genera diferentes perspectivas en ámbitos sociales, creando controversias que posibilitan al estudiante cuestionar, reflexionar, debatir y transformar su realidad y la de las personas de su contexto sociaPublicación Acceso abierto Discurso y democracia en el programa de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional.(2011-10-18) Vargas Franco, AlfonsoEn este artículo se propone una lectura crítica del documento de divulgación a la comunidad educativa colombiana del programa de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional (estándares básicos de competencias ciudadanas). Las competencias ciudadamas deben ser consideradas como competencias discursivas, aspectos que no se desarollan en el texto del M.E.N. si no de manera tangencial. Es necesario introducir el concepto de competencia discursiva desde la perspectiva de las ciencias del lenguaje, concretamente, desde la pragmática linguística y la teoría de la acción comunicativa de Habermas. Se evalúan tanto la fundamentación discursiva como la pertinencia del papel asignado a las competencias comunicativas. Al final del artículo se abre la discusión sobre el papel de los medios y la constitución de imaginarios colectivos en el contexto de los esfuerzos por construir una cultura de la argumentación en el seno de la vida escolar, así como de los diferentes espacios de la acción ciudadana.Publicación Restringido Educación ambiental emancipadora y competencias ciudadanas: orientaciones para su articulación en la educación media(Universidad del Valle, 2026-10) Ester Álvarez Narváez; Campo González, DaianaLa presente investigación analiza las posibilidades de articulación entre la educación ambiental emancipadora y el desarrollo de competencias ciudadanas en la educación media, con el propósito de fundamentar orientaciones pedagógicas que fortalezcan dicha articulación. El estudio se desarrolla en el marco de la asignatura Normatividad Ambiental de grado décimo de la modalidad de Gestión Ambiental de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. A partir de la problemática identificada, se diseñó e implementó una secuencia didáctica que articuló contenidos normativos con problemáticas socioambientales contextualizadas mediante estrategias de problematización, diálogo, trabajo colaborativo y análisis crítico. Para el análisis se consideraron el pensamiento crítico y las habilidades argumentativas como categorías vinculadas al desarrollo de competencias ciudadanas. Los resultados se centraron en dos actividades: el análisis de la gestión de residuos sólidos en Cali y el análisis crítico de un video publicitario de Papas Margarita. Los hallazgos evidenciaron manifestaciones iniciales de pensamiento crítico y habilidades argumentativas, especialmente en la identificación de problemáticas, la relación con experiencias cotidianas y el cuestionamiento de algunas prácticas sociales y ambientales. Asimismo, se identificaron dificultades para profundizar el análisis, sustentar argumentos, proponer alternativas y reconocer mecanismos de participación ciudadana. Estos resultados permitieron fundamentar orientaciones pedagógicas orientadas a fortalecer una educación ambiental crítica, contextualizada, dialógica y participativa.Publicación Acceso abierto Fortalecimiento de la participación ciudadana juvenil a través del diseño de una escuela de formación política.(Universidad del Valle, 2022) Ortega Gómez, Camilo Alberto; López Bolaños, HerneyEste trabajo se propone fortalecer los procesos democráticos, la participación ciudadana y la cultura de paz por medio del diseño de una escuela de formación para los jóvenes de Santiago de Cali en temas de derechos humanos, estructura y funcionamiento estatal, ciudadanía, liderazgo y construcción de paz. Se basa en la propuesta de la democracia participativa: proyecto político en el cual se reconoce el papel de la representación pero dando un mayor protagonismo al dialogo argumentado entre los ciudadanos y a la incidencia directa de estos en la toma decisiones de las instituciones del Estado. Después de hacer un riguroso estudio sobre la triada democracia-ciudadanía-participación y de establecer que la problemática de la juventud caleña está caracterizada por una escasa participación política producto de la exclusión social, la violencia y la corrupción política; se plantea un proyecto educativo de corte interactivo con estrategias pedagógicas innovadoras donde son los participantes los principales actores del proceso de aprendizaje. En la elaboración de este trabajo se utilizaron varios enfoques metodológicos tanto de las disciplinas cualitativas como de las ciencias cuantitativas