Examinando por Materia "Contexto sociocultural"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Educación y familia : un estudio de caso sobre la relación entre las dinámicas familiares y las prácticas de aprendizaje en estudiantes de quinto grado del Colegio Los Sauces, Cali, Colombia
    (Universidad del Valle, 2026) Zea Gruezo, Karol Yorlany; Criollo Sánchez, Gloria Marcela
    Este estudio busca explorar cómo las dinámicas familiares se relacionan con las prácticas de aprendizaje de los estudiantes de quinto grado del Colegio Los Sauces (Cali, Colombia). Se adoptó una metodología cualitativa con un diseño de estudio de caso de corte etnográfico, que combinó observación participante, entrevistas semiestructuradas y revisión documental. La muestra estuvo conformada por cinco estudiantes y sus familias, seleccionados de manera intencional por representar la diversidad de trayectorias presentes en el grupo. El marco analítico integra perspectivas de la sociología de la educación, el enfoque sociocultural del aprendizaje, los estudios sobre cultura e infancia y la historia de la escolarización moderna, con el fin de situar la relación escuela–familia en el contexto actual. Sin pretender establecer causalidades ni generalizar resultados, la investigación busca visibilizar a la familia como agente educativo no formal, generando orientaciones para fortalecer la relación escuela–familia y promover prácticas pedagógicas inclusivas y contextualizadas.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Modelo pedagógico de formación de la cultura geográfica en la carrera Licenciatura en Educación Geografía
    (Universidad del Valle, 2020-12-14) Alejandre Jiménez, Susel Noemí; Ortiz Bosch, Maikel José; Izaguirre Remón, Rafael Claudio
    El presente trabajo tiene como objetivo: proponer desde una perspectiva pedagógica la modelación teórica de la formación de la cultura geográfica en la carrera Licenciatura en Educación Geografía de la Universidad de Granma en Cuba. Esta investigación constituye el aporte teórico de la tesis de doctorado de la autora principal, la cual responde a la dialéctica existente entre los procesos universitarios sustantivos; resignificando la relación cultura geográfica, identidad cultural y contexto sociocultural desde la antropología cultural. Los resultados permitieron fundamentar las principales relaciones de coordinación y subordinación entre los subsistemas y componentes del modelo, arribando a la Profesionalidad sociocultural contextualizada de la educación geográfica como cualidad resultante desde el carácter simbólico del contenido identitario de la cultura geográfica.