Examinando por Materia "Conversación"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis de las marcas del discurso oral en la película “Entre navajas y secretos"
    (Universidad del Valle, 2023) Amelines García, Laura; Tenorio Rebolledo, Isabel Cristina
    El propósito de este trabajo de grado es realizar un análisis de las marcas discursivas orales en la traducción audiovisual del inglés al español, en la película “Entre navajas y secretos” (2019). Para esto se extrajeron los diálogos del guión original de la película, que más adelante se clasificaron de acuerdo a su función en la conversación. De igual modo, se buscó identificar si los marcadores discursivos orales fueron traducidos del guión original en inglés en la subtitulación en español. La metodología de esta investigación se dividió en dos fases: La primera es un análisis cuantitativo, realizado mediante la recopilación del corpus bilingüe de creación propia y el análisis de los datos según dos clasificaciones; la taxonomía de Biber et al (2001) para el guión en inglés y la taxonómica de Ciara (2016) para la subtitulación en español. La segunda fase fue de tipo cualitativo, que se llevó a cabo mediante una comparación entre la versión del guión en inglés y en español, para establecer la coincidencia u omisión entre ambos textos. En cuanto a los resultados obtenidos se evidencia que se prescindieron de las marcas discursivas cuando se realizó la traducción de inglés a español. Al final se realiza una reflexión sobre si aquellas marcas discursivas pueden ser acompañadas por gestos no verbales.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Analyse conversationnelle des interactions de chat : Une dyade exolingue apprenante- natifs pour I'acquisition de francais et variation des registres.
    (Universidad del Valle, 2011) Garnica Henao, Jorge Alberto; Berdugo Torres, Martha Isabel
    El objetivo de este trabajo es analizar el potencial de adquisición de francés y registros familiares, gracias a conversaciones de chat participativas entre una aprendiz y cinco francófonos nativos. El marco conceptual incluye los conceptos de lingüística de la interacción como : componentes de la interacción (Kebrat-Orechionni 1990); mecanismos de estilo comparativo (Tannen 1985); secuencias de inicio y cierre interaccional (Verdugo 2002); secuencia lingüística (Swain y Lapkin 1998); y las secuencias de incomprensión (Varonis y Gass 1985). El análisis de estos niveles confirma la importancia de estos contextos de comunicación para complementar el aprendizaje de segundas lenguas.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Planning and implementation of activities for an English conversation club intended for students of the foreign language pilot program at Universidad del Valle
    (2019-08-08) Revelo Escobar, Luisa Fernanda; Castellanos Olmedo, Marcela del Pilar
    El trabajo se desarrolla en el marco del aprendizaje de Inglés con Fines Generales y Académicos (EGAP, sigla en inglés); está dirigido al fortalecimiento de la producción oral desde el enfoque comunicativo, a través de actividades realizadas en un club de conversación y estructuradas siguiendo el modelo del enfoque por tareas (tbl, sigla en inglés).
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    PublicaciónAcceso abierto
    Psicoterapia : ¿una conversación ilustrada?.
    (2013-10-31) Barona Tovar, Gustavo
    El presente artículo es el esbozo de un proyecto de investigación en torno a una propuesta diferente de intervención en psicología clínica. El propósito es explorar, en la convergencia de los saberes de las neurociencias y de la psicología clínica, las posibilidades que brinda la conversación terapéutica concebida como una conversación ilustrada, en la que los tradicionales términos de normalidad, anormalidad, locura, enfermedad mental, diagnóstico y tratamiento son desbordados por el esfuerzo que hacen los seres humanos para representarse el mundo y encontrar los lugares que en él están obligados a buscar.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Suggested guidelines to develop speaking skills with mixed-level college students in an english conversation club
    (2019-07-18) Gómez Cayapú, Rosana Alejandra; Mayora Pernía, Carlos Alberto (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    Con el objetivo de mejorar las competencias comunicativas en inglés como lengua extranjera de los estudiantes de pregrado de los cursos de inglés con Fines Generales y Académicos de la Universidad del Valle, la reforma curricular de esta área incluyó una serie de actividades extracurriculares para promover la práctica autónoma de esta lengua. Entre estas se encuentran los clubes de conversación ofrecidos a estudiantes de todas las carreras y niveles. Estos clubes son dirigidos por estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés- Francés como parte de su práctica docente. El presente estudio versa sobre la experiencia de dirigir uno de estos clubes durante el segundo semestre del año 2018. Con base en ello, recomiendo actividades y directrices acerca de los temas, materiales y estrategias utilizadas que podrían ser efectivas en las planeaciones de futuros facilitadores de clubes de conversación. En términos metodológicos, este trabajo se enmarca en el modelo de estudio de caso, añadiendo algunos de los instrumentos propios de la investigación cuantitativa como la encuesta, considerándose así un estudio de diseño mixto. Los datos fueron reunidos también a través de diarios de campo y una entrevista a un grupo focal. Los resultados muestran una lista de actividades y estrategias de enseñanza implementadas para alcanzar dos objetivos: desarrollar las habilidades del habla de los estudiantes y ayudarlos a hacer frente a sus limitados recursos lingüísticos con evidencia adjunta de su efectividad.